《大作家的小老师》第一课时教学设计
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀。
【教学重难点】
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
【教学过程】
一、导入新课。
1、今天我们来学习第10课，齐读课题。
2、通过预习，你知道文中的“大作家”是谁吗？
（出示图片）这就是萧伯纳。
3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？
4、看了这个课题，还让你产生了什么疑问？
——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？
二、初读
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子，划分自然段。
2、检查生字词的读音。
3、指名分自然段读课文，正音。
三、精读课文
（一）精读第1自然段
1、萧伯纳为什么和这个小姑娘玩了好久？一生读第一节。
2、萧伯纳为什么这么喜欢这个小姑娘？用线划出可爱的句子。指导读出可爱。
过渡：萧伯纳非常喜欢这个可爱的小姑娘，同她玩了好久。临别时，他们说了些什么呢？
（二）精读第2—4自然段
1、默读。
2、学习第2自然段
（1）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么话？
（2）谁来做萧伯纳读一读？你为什么这样读？
（3）萧伯纳在说这句话时是怎样想的？
（4）齐读第2自然段。
2、学习第3自然段
（1）萧伯纳预料小姑娘会有什么样的表现？
娜塔莎的反应在萧伯纳的预料当中吗？不在预料之中，而在预料之外，这就叫—— “出乎预料”在这里是出乎谁的预
料？
（2）还有哪一个词也让我们看出来萧伯纳没有想到？（竟）
（2）谁来读读小姑娘出乎预料的表现？
（3）你感觉这个小姑娘怎么样？指导读好句子。
3、分角色读2、3自然段，一边读一边想象当时的对话情景。
4、学习第4自然段
（1）萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应 ？“震”是什么意思？组个词来理解。他为什么震惊？
（2）他马上意识到——
5、学习第5自然段
这样一件小事，让萧伯纳有了很深的感触，出示第五自然段。
（1）指名读。
（2）大作家萧伯纳为什么称小姑娘为老师？（板书）
（3）齐读萧伯纳深有感触说的这段话
（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
（5）讨论：学完课文，你认为萧伯纳是个怎样的人？
6、再看课题，理解“大”的内含
让我们再回到课题上来看一看，这个“大”除了指年龄大、名气大以外，通过学课文，你觉得“大”还指什么？
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