《海底世界》教学设计一

《海底世界》教学设计一
                                                小学语文   周新玲
一、教材分析
    《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析
    海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

三、教学目标：
　　　1 、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。
　　　2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
　　　3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

四、教学重难点：
　　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

五、教学策略
    1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）
    2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。

六、教学资源
    1、多媒体课件   2、教师推荐的网页

七、教学过程：
（一）、谈话导入
　　1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）
    2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。
    3、看完录象，你想说些什么？
    4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界） 请大家齐读课题。

（二）、初读感知。（打开书第96页）
　　1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。　　
    2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）  开火车认读
    3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。 （板书：景色奇异 物产丰富）

（三）、精读课文
　  １、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）
    ２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）
　　（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
　　A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”，学写“涛”字
　　B为什么会这样呢？  在这一片黑暗的深海里，你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼
　　C（轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。
　　D海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！ 潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？
    （2）“――窃窃私语―――”（声音）
　　A窃窃私语是什么意思？  跟你的同桌窃窃私语一下。
　　B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）
　　C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！
    D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。
　　E师生接读。（出示课件）
　　F海底里静中有声，多么奇异啊！ 潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会有更新的发现！
    （4）动物的活动方式……
　　A指名读，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）
　　B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示）
   （5）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？齐读植物、矿物（5、6段）
    3、小结
    可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。

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