第4题,读3句话,理解句子的意思,体会“我”的思想感情。第1句,有两层意思:一是“我”和爸爸怎么帮鸽子洗澡、敷药的,反映他们对鸽子的爱护;二是因为鸽子雪白雪白的了,所以给它起名“雪儿”,表达了对鸽子的喜爱之情。第2句,有两个分句,是承接关系,也要注意两个意思:一是从字面上看,“我”天天让雪儿看蓝天白云,进一步表达了自己对雪儿的爱护;二是后面的省略号,省略了什么呢?“我”期盼雪儿早日飞向蓝天。第3句,实际上有两句话,是因果关系。既交代了雪儿现在的情况,又表达了自己兴奋的思想感情。题目的要求是“说说自己的感受”,有点儿抽象,可以改为“想一想,表达了我怎样的思想感情”。
第5题,要求展开想象,描述“我”与雪儿告别时的情景。要注意两点:一是要紧紧围绕最后一句话,展开想象,想象雪儿当时的心情和可能说的话,学习用拟人的方法把雪儿的话写出来;二是所谓告别时的情景,不能是单方面的,应该有“我”和雪儿的行为和对话。
教学建议:
1、信鸽的介绍。信鸽,课文中已作了介绍。可再作一些介绍,使学生对信鸽有进一步的了解,同时也使学生进一步地理解雪儿怎么会在离开时那样的依依不舍。
2、感情的体会。作者——课文中的“我”,在叙述事情的过程中,饱含深情。要注意引导学生体会,并要有感情地朗读。
《花瓣飘香》
这是一篇记叙事情的文章。课文讲的是“我”两次在清晨看到一个小女孩摘花瓣。当“我”知道她摘花瓣,是为了让妈妈高兴后,就到集市上买了两盆月季花,一盆送给小女孩,一盆送给自己的母亲。告诉大家要孝敬长辈。
全文共11个自然段,是按时间的先后顺序写的,分为四段。
第一段(第1节):“我”家门前的月季开满了花。这一段是一个交代,说明“我”怎么会看到那位小女孩摘花瓣的——在“门前”、“开满了红艳艳的花朵。”
第二段(第2节):一天清晨,“我”看到一个小女孩摘了花瓣,飞快地跑了。在这段话中,写了小女孩一连串的动作:“俯在”、“小心地摘”、“双手捧着”、“飞快地穿过”、“跑远”,描写了她非常小心、机灵的样子。
第三段(第3—10节):几天后的清晨,“我”又看到小女孩在摘花瓣。听了她的话,“我”觉得她真是一个懂事的好孩子。为什么说她是一个懂事的好孩子呢?从对话中,作了具体的回答。
第四段(最后1节):“我”买了两盆月季花,分别送给了小女孩和自己的母亲。
练习提示:
第1题,分角色朗读课文。重点训练第4—9自然段。先要求学生找出课文中描写“我”与小女孩的对话,然后进行练习。练习时,可先由三人读,然后只读对话,不读提示语。一定要读出对话情境来。
第4题,从哪里可以看出小女孩是一个“懂事的好孩子”。文中有3个地方:(1)不摘整朵花;(2)妈妈生病了,摘花让她高兴;(3)听爸爸的话,不惹妈妈生气。要连贯地说出三点。也可以按照时间的先后,把上面的三点倒过来说。
教学建议:
1、段落的训练。这篇课文主要写三件事情,这三件事情发生的时间都不同。这是一篇很典型的按照时间的先后顺序写的文章。可以引导学生找出表示时间的词语,提示有关分段的知识。
2、人物的对话。课文中人物的对话,层次很清楚,对话表述的形式也很典型。可以在学生练习分角色朗读的基础上,指导学生练习记录人物的对话。
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛
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