《美丽的南沙群岛》教学后记

《美丽的南沙群岛》教学后记
 
 
本课的词汇量和生字量是非常多 ，要让学生通过预习读熟课文是很难做到。为此在上第一课时，作了这

样的考虑：导入学习后，在黑板上板书三类重点词语，这词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生

字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能

理解的词语，后通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南

沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文，对词语

也作了初步的理解。

另外，三年级对学生应该是段的训练，有些简单的文章甚至可以是篇的指导。作文教学不一定在作文课

上进行，平时的阅读课也是很好的阵地！《美丽的南沙群岛》就是段的训练的好课文，在第一部分时教

师应该先用引读的方法，让学生整体上来感知课文，““传说——南沙群岛位于——两千多年前，我们

的祖先——”然后再从句子入手，细节入手。第二部分， 应该加强对语言的感悟，在学生回答南沙为什

么是宝库后小结：南沙是巨大的宝库，她拥有生物，蕴藏资源，贮存动力。蕴藏是指积蓄未发掘，南沙

有许多的资源等着我们去发掘啊，贮存是储存，这些海洋动力也在等着我们人类去应用，南海还拥有许

多生物……南沙真是一座宝库啊！。在最后一部分，也可以是在引读后再引导学生去拍摄自己喜欢的画

面，在学生理解课文的基础上展开。引读可以抓住词语“远看，天——俯看——近处，碧波浩渺——”

让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，教师可是从最后一句入手引导学生朗读第三小

节，让学生体会“总——分——总“的结构。
 
 

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