《珍珠鸟》教学设计十六

 西藏军区拉萨八一学校　韩英
 
　　
　　教材说明
　　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
　　教学目标
　　　1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
　　　2．有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
　　　3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
　　教学重点
　　　　认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
　　教学难点
　　　　理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
　　课时安排：一课时
　　教学准备：
　　　1．多媒体课件。
　　　2．安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。
　　教学过程：
　　　　课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

　　一、课前谈话、导入新课
　　　　同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）
　　　　今天，老师给同学们带来另一种鸟。
　　　1．出示图片，揭示课题：珍珠鸟。
　　　2．交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
　　　3．出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象能力）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
　　　2．通过读课文，谈谈你读懂了什么？
　　三、精读理解，合作探究
　　　1．理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
　　　2．找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。
　　　　（1）小组讨论。
　　　　（2）全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。
　　　　（3）分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
　　四、品读感悟，拓展延伸
　　　1．读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
　　　2．读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
　　　3．反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
　　　4．观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
　　五、师生同唱，激发情感
　　　1．教师总结。
　　　2．师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
 
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