《九色鹿》教学设计三

 第二课时
　　一、复习生字，改入新课
　　二、精读课文，感悟文意
　　1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。
　　2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?
　　3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
　　4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
　　5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
　　(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
　　6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
　　(1)自由组合，三人一个小组演一演。
　　(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
　　(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。
　　三、指导积累，拓展延伸
　　1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。
　　2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

　　教学反思：
　　1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。
　　2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。
　　3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。
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