《九色鹿》教材简析

《九色鹿》教材简析
天天 发表
教材简析：

《九色鹿》是苏教版国标本小学语文教材四年级上册第六单元中的一篇精读课文。课文讲述了一个民间

故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义

，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背

信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。所以

，本课是发展学生语文综合素养的好教材。

设计意图：

本课的教学设计，旨在创设情境，营造民主和谐的学习氛围，以学定教，顺学而导，在教学中充分发挥

师生双方的主动性和创造性，要引导学生独立钻研文本，潜心会文，使他们经历“听、说、读、写”等

阅读实践。其中将“读”贯穿于教学的全过程，使学生入情入境，读得更有滋有味，丰富学生的语言积

累，提升他们情感的价值，使语文的工具性与人文性达到和谐的统一。

1.在对比中品味“美”与“丑”：本课巧妙地运用了对比手法，在引导阅读时要让学生学会联系上下文

中重点的词句，对比着读：其一，感受到九色鹿的美丽、善良与调达的丑恶、无耻；其二，感受到调达

自己前后截然相反的行为体现出的他自私、卑鄙的本质。学生在阅读的过程中不仅明白了道理，同时也

在基于文本的阅读中感受到语言描写、动作描写，以及衬托手法对刻画人物的作用。

2.在多元地解读中品味“人物”。课文中的人物个性比较鲜明。而人物的个性是随着故事的发展凸显出

来的。阅读中引导学生依托文本，抓住关键词句品味，交流各自独特的感受、体验和理解，个性化的评

价让学生能从多角度、多侧面、更深刻地认识人物，明白蕴含的道理。

3.在多样的实践活动中“学语文”。本设计把课文作为凭借，依托文本，引导学生参与以“读”为主，

将“听、说、读、写、议、演”等多种形式有机结合的语文实践活动，在实践中引导学生学会感悟、学

会理解、学会积累、学会运用。

我准备分三课时完成本篇课文的教学：第一课时引导学生初读课文，理清课文思路，初步理解新词，学

习生字书写，读懂课文第一自然段，体会九色鹿的外在美；第二课时引导学生品读重点词句，借助媒体

课件深入感受人物形象，明白故事蕴含的道理；第三课时，复习巩固课文，引导学生在复述、造句、演

课本剧等语言实践活动中丰富积累。
 

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