《九色鹿》教学设计十三

 《九色鹿》教学设计表演版

一、导入新课
　　导入语：同学们，你们排过小剧吗？今天老师就和大家试着排一个动人的民间故事《九色鹿》，好不好？你们听说过九色鹿的故事吗？知道它是哪儿来的吗？
　　1、介绍故事的来源及敦煌壁画（出示　图）
　　此故事源于甘肃省敦煌市莫高窟的第257窟的本壁上，是莫高窟最完美的连环画式的故事画。
　　2、哪些同学想当小演员？剩下的同学当小导演。
　　学生分成两部分坐下。（明确责任：演员－－把握好人物动作、神态、语言、内心情感，要能够适当地即兴发挥……总之就是要把小剧演好；导演－－把握好故事情节，多提建议，指导演员演好小剧）我就当热心观众。
　　当然，想要排好这个小剧可不是一件容易的事，会遇到很多困难，需要你们开动脑筋，还需要和别人通力合作，你们能行吗？信心再足点？
二、能读懂故事是第一步。
　　1、打开课本第二十九课，用心读，读顺了、读懂了、读过瘾了再停下来。
　　生读文。（适时再引导：自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）
　　2、生汇报读懂了什么。
　　主要引导：
　　　　1、主要讲了一个什么故事？
　　　　2、故事发生在什么时候？什么地方？有哪些人物？
　　　　3、思想上读懂了什么？
　　板书：恪守诺言　　见利忘义
三、读懂人物的特点是重点。
　　再读故事，抓住关键词句品味人物特点。品得越准确、越全面越好（个人读好品好后再小组合作、交流）
　　1、九色鹿：美丽、勇敢、善良、胸怀博大……　　（引导说出：是从哪儿感受到的，同时还要练读
－－指名读、自愿起立读、一些人读、赛读、领读）
　　2、调达：见利忘义、恩将仇报、灵魂肮脏、恩将仇报、忘恩负义……
　　3、国王：知错就改、惩处奸恶……
　　4、王妃：贪婪而又奸恶
　　5、乌鸦：友好善良
四、体会人物的情感是关键
　　出示
　　1、调达：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
　　2、九色鹿：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“……”
　　3、国王：囯王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，不下令我国臣民永远不许伤害九色鹿。

　　1、先读一读，再任选1、2、3中的一个或几个试试看能不能将内容演出来。　　
　　2、将表演1、2、3的各请一到两名学生上台按类演一演，比一比。（提醒学生：演得好大家掌声热烈点，演得一般小导演可以随时提出意见，其它小演员也可以提，甚至可以跑上来作示范。）

五、写写从这个故事中得到的收获
　　虽然九色鹿和调达的故事只是一个民间传说，但是它对我们的深刻教育却是一代又一代的。从刚才同学们的朗读、发言、表演，我已经感受到大家今天的收获是巨大的。还等什么呢？用一句话或几句话写下来吧。
布置作业：
选择1：课后小导演和小演员自由组合，将表演进行到底！
选择2：收集民间故事，自由组合交流，将收获进行到底！
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