夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读
）这段话中的四副春联。（投影出示）
生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 师说：描绘了美丽
的春光
春回大地千山秀，日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣
向荣的景象
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民
幸福美好的生活
梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们对
新年的美好祝愿
这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们再细心读读这四副对联，看
看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“ ，
。”这副春联，我 。
一起完整地读读这四副春联。（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：
读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声
律美。）
（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎
么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉
辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示
）
谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充
二引导实践（20分钟）
（一）课内实践
1、整理春联
在祖国 源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多 脍炙人口（副板书
）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理
整理。
田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
自由地读读这些春联。
用这些春联填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中
有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣
向荣的景象，如“ ， ”。有的表现了人们奋发向上的精神
，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“
， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“
， ”。
2、补充春联
老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！
风拂千条柳
雨 万朵花
（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形
容就是“细心揣摩”。板书：揣摩）
相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？
杨老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？
门前千竿竹短命
家藏万卷书长
（二）课外实践
春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带
，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起
了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的
春联，到春节时向亲友提供几副。读一读老师给你们选的短文。
附板书设计
各种各样 万紫千红
诵读 其乐无穷
23 春联 美 字数相等 词类相当 源远流长
揣摩 脍炙人口
抑扬顿挫 和谐动听
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