《珍珠鸟》研究课教学设计 原林枫
教学目标：
1、 品读文本，感受“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨。
2、理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻内涵。
3、进一步深化、提升情感，学会去爱，用心去爱。
教学重点：品读文本，感受“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨。
教学难点：理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻内涵。
教学过程：
导入：
1 创设情境， 导入新课。
同学们，今天这节语文课我们去拜访作家冯骥才，去看看他家养的一对珍珠鸟。
4、简介冯骥才。
5、简介珍珠鸟：珍珠鸟，又名锦花鸟，正应了那句成语：锦上添花。这花当然就是它背上的珍珠了。喜
欢群居生活。课文中也提到朋友送给我的是一对珍珠鸟，而不是一只珍珠鸟。（出示珍珠鸟的成长图片
。）
6、板书课题，齐读课题。
7、今天，老师要告诉大家一个好消息，在作者的精心照料下，三个月后，这对珍珠鸟有了自己的小宝宝
。（播放鸟叫声）听，多么娇嫩的声音！想认识这个可爱的小家伙吗？
新授
一、学习6、7自然段， 了解珍珠鸟的可爱。
1、请同学们打开书，认真读读6、7自然段，看看这只珍珠鸟能给你留下什么样的印象。
2 、交流。抓住外形、动作感受珍珠鸟的漂亮、可爱与胆小的词语和句子。（出示：瞧，它多像它的父
母。。。。。。）
3、指名读，男女生比赛读，齐读。读出你的喜爱之情。
二、默读全文，了解我为了呵护珍珠鸟都做了哪些努力。
1、过渡：你们喜欢这小家伙吗？假如它现在飞到你的面前，落在你的手心，你会怎么做？
那作者又是怎样做的呢？
2、默读全文，找一找作者对待珍珠鸟行为的语句。
全班交流：
（出示：我决不掀开叶片， 我不管它。。。。。。）
男女生对读珍珠鸟怕人的语句和我对待珍珠鸟的语句。
3、作者为什么会这样做？难道它不喜欢珍珠鸟吗？
三、学习8---11然段，感悟珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。
过渡：这只可爱而又胆小的珍珠鸟，后来竟成了我的好朋友，它是怎样一步步信赖我的 。1、 带着问题
快速默读8--11自然段，画出能体现这个过程的词句。
2、小珍珠鸟对我的信赖不是一下子形成的，作者用了哪三个词把这个过程写得有条有理？（“起先……
随后……渐渐地……后来……）
3 、起先小鸟是怎样活动的？（出示：起先……）你读出了什么？
师生合作读。
4、渐渐地，它的胆子大了。（出示：句子渐渐地……反应）指名读，其余思考，从哪里可以感受到它的
胆子越来越大？
交流。那我们应该怎么读？（语气一次比一次强烈） 齐读
5、后来它完全放心了。（出示句子：这样，他完全放心了……）
（1）角色体验：同学们现在你就是珍珠鸟，我是你的主人冯骥才，你愿意和我谈谈心吗？
小家伙，我正在写字，你为什么啄我的笔尖呀？小家伙，你为什么又啄两下我的手指？
（2）此时的珍珠鸟可以说是越来越？（大胆、放肆、调皮、放心……）
6、俗话说本性难移，自然也可以说是鸟性难移了，天生胆小的珍珠怎么敢这样一步步靠近我？
小结：是啊，正因为我在悄然中流淌出对珍珠鸟的关爱与呵护，小鸟才一步步亲近我，信赖我，爱与信
赖是相生相伴的呀。
7、就这样，“我”珍珠鸟一起度过了许多美好的时光，“白天……傍晚……”（引读第12自然段）
四、学习第13自然段，感受美好的境界。
1、过渡：直到有一天……（出示课件）看到这幅画，相信我们都有一种怦然心动的感觉，你看到了什么
？
2、（出示第13自然段，）一段精致的文字，往往蕴含着一片深深的情意。用心去读第13自然段，在让你
感动的词句上做记号，并多读几遍。
3、交流。
4、相信大家也和作者一样，不忍心打搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读？（轻声慢读）课件配乐齐读。
5、能给插图起个题目吗？（爱 信赖……）
五、学习第14、15自然段，理解“信赖，就能创造出美好境界”
过渡：是什么营造了这温馨的一刻？能从文中找出一句话来回答吗？（出示句子）
1、能把这个句子换个说法吗？{补充句子：因为我（ ），小鸟才离我（ ）。共同创造出美好的境
界。}
2、只要心中充满爱，老师相信“信赖”不仅存在作者与小鸟之间，（播放动物与动物、人与动物、人与
人和谐相处的画面）
3、这一幅幅温馨恬静的画面，也正验证了冯骥才先生的那句话，“信赖，不就能创造出美好的境界吗
？”（出示句子，齐读）
六、拓展延伸。
信赖是一种关爱，是一片呵护。读了这篇文章，老师对信赖有了新的理解和感悟，写下了这么几句话：
课件出示：
补充句子：
信赖是一座桥， 让我们心灵相通；
信赖是一首歌， 让我们在快乐中飞扬；
信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷；
信赖是一盏灯， ——————————
——————————————————.
信赖是一泓清泉，_________________________.
总结
播放《让世界充满爱》
让我们心中充满爱，让我们彼此宽容，彼此信赖，共同创造更加美好的世界吧！最后，
送给大家一句话，我们共勉：信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活
会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
作业（出示课件）
1、模仿本课，写一则你和动物之间的小故事。
2、用“起先……渐渐地……后来……”写一个小片段。
，《珍珠鸟》研究课教学设计 原林枫
tag: 教学 ， 苏教版四年级上册语文教案，苏教版四年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版四年级上册语文教案