教研课《冬夜读书示子聿》教学简案

教研课《冬夜读书示子聿》教学简案

（本课教案根据集体备课教案调整）

【授课班级】海门市麒麟中心小学六（5）班

【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“遗”、“绝”等词语的意思，说说诗歌大意，借助插图想象诗歌情境。3.感悟诗歌揭示的读书哲理。

【课前准备】1.学生预习：搜集陆游的资料、吟诵陆游的诗篇；搜集与“读书”有关的古诗、名言警句、成语等；晨诵《长歌行》、《劝学》；朗读诗歌，查工具书理解“遗”、“绝”等词语的意思，并说说诗歌的意思。

【学程预设】

一、背诵古诗导入。

二、揭示课题。理解“示”的意思（与《示儿》比较），用一句完整的话解释题意。

三、交流陆游的资料，随机背诵他的诗词。（提醒学生注意倾听，搜集有用的信息；教师视具体情况作适当补充。）

四、指导朗读。要求：字正腔圆、抑扬顿挫。教师可作范读，学生练读。

五、理解诗意。可以先让学生质疑，然后组织讨论。教师点拨：“学问”前该加“做”；“遗”：留下；“绝知”：深入，透彻地理解；躬行：亲身实践。连贯起来讲述诗歌的大意。

六、想象入境。观察挂图，你看到什么？好像又听到什么？想象陆游与子聿的对话、动作、表情和内心活动，伙伴间模拟表演。

小黑板出示：

冬夜读书（独幕剧）

时间：一个冬天的夜晚

地点：书房

人物：陆游、子聿

【幕启：陆游正在灯光下全神贯注地读书；子聿坐在他的旁边，手持书本，也读得津津有味……】

陆游：……

子聿：……

陆游：……

子聿：……

……

七、小小辩论会：读书与实践（小学生要不要实践？）

八、补充关于实践的名言警句：

读万卷书，行万里路。

站在岸上学不会游泳。

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。

九、背诵全诗。

十、作业：《补充习题》22课第四题。

评《冬夜读书适子聿》

     听了同船共渡的课，我感觉学生对于古诗的理解已经相当深入了。课前的预习特别到位，教师引导比较实在，以学定教，不在拘泥词句的每句理解，而是放手让学生质疑、解惑，这一点有效地提高了课堂的效率。教师的引导也很注重方法，从解题到析句到品诗到进入诗境，层层深入，引导学生更为深入真切地感受诗中所写的道理。

困惑：尽管许多学生理解挺深入，但对于一部分学习习惯较差的学生，教师没有逐词逐句解读理解，他们的理解是不够的，我们的课堂该如何关注这部分学生呢！

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