《詹天佑》互动教案（第二课时）
教学理念：
《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求
我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。特别是对于低年
级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“
感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。
１、引导探究
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学
中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。
２、以人为本
凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的
是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的
兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感
受成功的快感，增加自信心，张扬个性。
设计特色：
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神
。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学方法：
根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。
为此，我设计以下学习方法：
1、情境创设法
特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。低年级语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始
，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。
2、合作探究法
“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“詹天佑在主持
修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？”时，我采用了“合作、探究”的学习方式，
学生借助阅读提示，相互合作、相互促进、交流互补，通过各种汇报形式，让学生和文中的角色同体验
、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.今天这节课我们继续学习第五课，板书课题，齐读。詹天佑是一个怎样的人？板书：杰出 爱国。
2.课文重点写了詹天佑修筑京张铁路的那几件事？指名回答，板书：勘测线路 开凿隧道 设计线
路
3.通过上节课的学习，我们知道詹天佑在祖国危难之际，背负着国人殷切的期望，承受着帝国主义的嘲
笑，毅然接受了修筑京张铁路的任务。从中我们感受到了詹天佑深深的爱国情。那么，他的杰出、爱国
还体现在哪些方面呢？相信通过这节课的学习，大家会有更多的发现。出示学习指导，指名读。
（1．学习任务：品读感悟，找出詹天佑在修筑铁路的过程中爱国、杰出的具体表现。
2. 学习建议：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；第六自然段以模拟演示为主
。）
二、精读课文，探究理解
（一）抓关键词句，品读感悟，学习第四自然段
1.请大家默读读课文第四自然段，用不同的符号分别画出描写詹天佑说的、做的、想的句子。学生自主
探究。
2.在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？指名回答，出示句子。
怎么理解“经常勉励”？在什么情况下，詹天佑会这样勉励工作人员？
指导感情朗读：
在施工动员大会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，他慷慨激昂地勉励工作人员——
看到有些工作人员偶尔粗心，施工质量不高时，他语重心长地勉励工作人员——
个别工作人员因条件艰苦，消极怠工时，他严厉而恳切地勉励工作人员——
从詹天佑的话语中你体会到了什么？学生交流，体会詹天佑的一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学
态度。
3.险峻的环境曾让詹天佑的朋友坠入深涧，恶劣的条件曾让一些工友逃走，面对困难，詹天佑是怎么做
的？指名回答，出示句子。
每次读这段话，我都被深深感动，我也想用朗读表达我的感动之情，行吗？范读。
听了老师的朗读，你的眼前浮现出怎样的画面？学生交流。
是啊！怒号的狂风能吹动漫天的黄沙，却吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的山崖可以挡住铁路的延伸，
却挡不住詹天佑前进的步伐。能把这些感人的画面记下来吗？给大家两分钟时间自由读背，看谁背得又
快又好。
检查背诵情况：根据课文内容填空，注意有感情地诵读。学生一起完成背诵。
从所填的这些词语中，你又看到了一个怎样的詹天佑？学生交流，体会詹天佑的不畏艰险，身先士卒。
4.遇到困难，詹天佑又是怎么想的？指名回答，出示句子。这里，你又体会到了什么？学生交流，体会
詹天佑的爱国情怀。
怎么才能将这爱国情读出来呢？自己读一读。
指名读，评价。
齐读。
（二）品读感悟，画图理解，学习第五自然段
1. 这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤
子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？遇到技术性的难题，詹天佑又是怎么解决的？指名读第
五自然段。边听边想：詹天佑是怎样开凿隧道的？用简练的语言概括。交流。
2.听了刚才的朗读，你还知道了什么？学生交流。
3.你们都是詹天佑的助手，能不能用简笔画画张示意图指导工人施工？学生在练习本上画。
4.指名演板，并请学生评价所画的示意图。
5.老师这里有一段开凿隧道的动画演示，请大家看。
6.詹天佑能根据山的不同特点采取不同的开凿方法，你从中感悟到什么？学生交流，体会詹天佑的聪明
才智。
（三）合作学习，操作演示，学习第六自然段
1.铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，怎样才能让火车爬上陡坡？请大家四人为一小组，根据自学提纲
，合作学习第六自然段。（课件出示自学提纲）
2.挑一个小组汇报交流。
（1）人字形线路是怎样的？这样设计的目的是什么？
（2）你还有什么不明白的地方吗？再让学生读书，自己解决问题。
3.请大家看（课件演示），人字形线路还解决了哪个难题？
4.这种设计，当时全世界范围内除詹天佑没人想出来过，这叫什么？学生交流，体会詹天佑的创新精神
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