《理想的风筝》教学预设－－小小菜园
11-07 15:19:47 浏览次数:237次 栏目：苏教版六年级下册语文教案
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《理想的风筝》教学预设－－小小菜园,
教材分析
这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
学情分析
因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。
表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。作者选取工作、生活两个方面写刘老师，把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。
教法：自学引导。
学法：合作交流。
教学目标：
1．情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
2．能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
3．认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
2.认识本课5个生字。
重点、难点：
1．题目“理想的风筝”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教师活动：
启发谈话、引导、点拨，组织学生自读及讨论，通过学生阅读、质疑、解疑来解决重、难点，在学生交流中点拨、评价、引导，达到教学目标。
学生活动：
课前预习课文；课上自读、提问、讨论、交流；课下阅读相关篇目。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。
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