《理想的风筝》教学设计五
北京市朝阳区劲松第四小学 刘煜
一、教学要求:
知识传授:学习文章生字新词;了解课文通过几件具体事例,细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
能力培养:通过本文教学培养学生理解文中含义深刻句子的能力(理想的风筝的含义);感情朗读能力。
价值观渗透:理解课文内容,认识刘老师是一个乐观、坚强、爱国、平等待人、对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师,体会作者对老师的深情厚谊。
二、教学重点
1、读下面的句子,注意带点的词语,体会句子的深刻含义:
⑴ 教师里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑵ 我考入历史系,和刘老师的影响有极大的关系。
⑶ 这情景,已经过去了将近三十年,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑷ 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎么样呢?
⑸ 他用那双写了无数个粉笔字手,放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。”的含义,重点体会“一架又一架理想的风筝。
三、教学难点
1、理解文章第5自然段,介绍老师讲课时的情境是现象,爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱,潜移默化的影响了我,影响了我们每一位学生。
2、理解“理想的风筝”是什么?
3、理解“他用那双写了无数个粉笔字手,放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。”的含义,重点体会“一架又一架理想的风筝”是什么?
四、教学用具
电脑课件
五、教学安排
第一课时──初读、讲授第1~6自然段
第二课时──教授第7~12自然段
六、资料
1、苏书阳:当代著名作家,出版有话剧《丹心谱》《左邻右舍》、电影文学作品《夕照街》《春雨潇潇》长篇小说《故土》。
2、《理想的风筝》原文结尾:
不见刘老师已经近30年了,倘若他还健在,一定退休了。也许,这时候又会糊风筝,教给自己的孙子,把那精致的手工艺品送上天。我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年被断腿钉到床上,失去了活动的自由。我希望刘老师不至于此,可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。但是,倘若不幸他已经永远地离开了我们……不,他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起了一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清幻梦的风筝,将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
第一课时
一、教学要求
1、学习课文第1~6自然段,体会刘老师的乐观、坚强、爱国、爱生的情感。
2、了解课文通过几件具体事例,细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
3、有感情地朗读课文。背诵学生自己喜爱的段落。
二、教学重点
读下面的句子,注意带点的词语,体会句子的深刻含义:
1、教师里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
2、我考入历史系,和刘老师的影响有极大的关系。
3、这情景,已经过去了将近三十年,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
三、教学难点
理解文章第5自然段,介绍老师讲课时的情境是现象,爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱,潜移默化的影响了我,影响了我们每一位学生。
四、教学过程
一、导入(1-3)
1、范读第1、2自然段,你有怎样的感受?
2、要点:可以想象风筝在蓝天上竞翔的美景。
春天的到来也使生命得以延续。
3、根据提示试读试背。
春天又到了。
柳枝(染上了嫩绿),在春风里(尽情飘摆),(舒展着)自己的腰身。连翘花(举起金黄的小喇叭),向着长天(吹奏着春之歌)。蓝天上,一架架风筝在同白云(戏耍),引动无数的人(仰望天空),让自己的心也飞上云端。
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