《最大的麦穗》教学设计二

《最大的麦穗》教学设计二

（第二课时）

教学要求：

1、              能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。

2、              能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、              通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

教学重点：

    在反复朗读课文的基础上，领悟文章的深刻内涵，明白人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机。

教学过程：

一、        复习引入：

1、              说说课文主要讲了一件什么事？

2、              苏格拉底是怎样要求他的学生摘麦穗的？

二、        精读课文第二段：

1、              他的学生们是如何去摘麦穗的呢？请你轻轻地读读课文第二段，然后静下来，细细地品一品，看看哪些句子比较有深意，你读懂了，用笔画画，再做做批注。

2、              交流你画了些什么句子，你从中读懂了些什么？

3、              结合学生发言，出示讨论以下的句子：

①这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

（1）    指名读，理解“两手空空”“如梦初醒”

（2）    联系上下文想想：他们为什么两手空空？此时他们是什么样的心情？

（3）    练习朗读这一句话。

②苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

（1）   你有问题要问吗？

（2）    讨论：“有一穗是最大的，”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？

[1] [2]  下一页