云雀的心愿第二教时设计和教后感

《云雀的心愿》第二教时
常熟市报慈小学 唐梅凤
教学目标:
1,理解森林的重要性,对学生进行环保教育.
2,朗读训练:①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读.
3,句式训练:森林实在是太重要了!因为……
教学重点:理解森林为什么实在是太重要了
教学准备:多媒体
教学过程:
复习导入,教学第14自然段
1,多媒体播放云雀的形和声.

同学们,今天我们继续学习课文——(生齐答)《云雀的心愿》.你觉得云雀的叫声怎么样 你听懂了它叫声里包含着的心愿吗
生答.追问:你是怎么知道的
2,学习第14自然段
出示句子:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲.这是我的心愿.
(1)请同学们认真读读这段话,体会一下云雀的心愿.
(2)你们觉得云雀的心愿大不大 你从哪些词看出来的 请同学们默读书上的这段话,圈出有关词语.
(3)交流词语.关键词实在,太,一定,重新.追问实在是什么意思.可以用哪些词来代替
(5)多媒体点出关键词,指导朗读.方法:朗读要抓住关键词,体会心情.
3,过渡.云雀的心愿是去沙漠植树造林,因为它觉得森林实在是太重要了!(板书)它为什么这样说,让我们跟着云雀到外面走一走.
教学课文1-4自然段 1,学生观看沙漠录象.
〔设计意图:生动的课件能再现,强化,传递教学内容,动态的画面和逼真的音响效果将引起学生兴趣,激活他们的思维,联想,想象,情感的活动.〕 2,交流:云雀飞到了哪里
他们看到了什么 相机出示句子地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼.相机理解词语:漫 天飞舞是一种怎样的景象 .指导朗读句子,指名读,评读,齐读.
3,小云雀喜欢这里吗 (播放鸟叫声)它在说什么 出示句子:这里的风沙真讨厌!小云雀埋怨地说.问:埋怨是一种怎样的心情 指导朗读.谁愿意来当回小云雀
指名读——评读——齐读 4,(播放鸟叫声)云雀妈妈是怎么说的呢 谁愿意来当回雀妈妈 读读第四自然段.坐着的小云雀们可得听仔细了,呆会儿我可要考考你们.生读.
5,讨论:小云雀们,你从妈妈的话中听懂了什么 重点理解贫瘠(看图),乱砍滥伐(先选择滥的意思,再结合课外搜集的资料来理解)等,相机板书:乱砍滥伐
森林变成沙漠 6,你知道雀妈妈说这些话时心情怎样 (心疼) 7,自愿分角色朗读1-4自然段.
8,句式训练:学了这一部分,你能把这句话补充完整吗 出示:森林实在是太重要了!因为……
三,学习课文5--10自然段
1,让我们继续跟着云雀到别处看看.出示大河录象.
2,交流:云雀飞到了哪里 看到了什么 3,书上哪一部分描写了录象中的景色 齐读第5自然段.
3,哪些词语可以看出河水可怕,凶猛.默读这一段,圈画有关词语.重点体会:咆哮,像脱缰的野马.出示句子:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去.指导朗读.指名读.
4,有感情地齐读第5自然段,读出大河水的凶猛.指名读——评读——齐读
5,小云雀看到凶猛的河水,心里感到怎么样 (害怕)它与妈妈说了些什么 哪两位同学愿意给我们读一读第7,8自然段
6,交流:从第一次对话中你知道了什么 学生交流,相机板书:河水泛滥成灾. 联系上文和课外搜集的资料理解泛滥成灾. 7,分角色读第6,7,8自然段.
7,各自轻读课文第9,10自然段. 从他们的第二次对话中你又知道了什么 学生交流,相机板书:森林是大水库 理解词语蓄水 8,为什么说森林是大水库呢
请同学们默读第10自然段,圈画有关词语,完成表格.
事物
作用
树冠
挡住雨水
苔藓
吸收雨水
枯枝败叶
吸收雨水
土壤
储存雨水
9,交流表格,根据表格复述第10自然段. 同学们你们喜欢这一自然段吗
(能运用形象的比喻,准确生动的语言,并从上到下有条理地叙述,让我们觉得森林的蓄水能力非常强大.) 所以云雀妈妈最后怎么说 出示两句话,
(1)森林就是一座大水库. (2)森林不就是一座大水库吗 问:这里哪句话是云雀妈妈说的 认真读读这两句话,体会一下语气的不同. 学生交流,指导读好反问句.
10,自愿分角色朗读第5-10自然段. 11,学到这里,你能不能在来补充一下这句话.
句式训练:森林实在是太重要了!因为…… 四,学习11-13自然段
1,小云雀和妈妈飞得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息,他们又说了些什么 同桌分角色读读.读完后画出你认为重要的句子和词语,与同桌交流.
2,集体交流,相机板书:森林是空调器 指导读好反问句:森林像不像空调器 学到这里,让我们再来补充一下这句话.
句式训练:森林实在是太重要了!因为…… 五,总结升华 1,哪位同学能根据整课的内容,把这句话说完整. 句式训练:森林实在是太重要了!因为……
2,让我们再次有感情地朗读最后两个自然段,你们读小云雀的话,我读雀妈妈的话,好吗 3,同学们,课文学到这里,你想说什么 (引:在保护环境方面,你有怎样的心愿 )
4,总结
六,布置作业(选做1—2题) 1,上网或去图书馆了解森林的其他作用. 2,调查自己居住的新村的绿化情况. 3,与同学合作表演课本剧《云雀的心愿》.
教后感:
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文.该文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见,所闻,所言.在这堂课上,我觉得自己做得比较成功的有以下几点:

注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用,语言浅显易懂,不需作过多分析,讲解.因此,教学时就让学生抓住重点词语,依据语气提示读好课文,就可以很清楚地感悟到了.如在教学描写土地变沙漠这一环节时,让学生找出重点词语黄沙漫天,乱砍滥伐,贫瘠,依据提示语埋怨,心疼练读课文.在学生读书时,我使用多媒体出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带人沙漠狂风之中去感受.这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话,悟到了埋怨,心疼,从而体会到森林的重要.
注重积累
课文中的第10自然段既说明了森林有水库的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来.于是在教学中,我让学生读后试着把它们复述下来.在复述课文时,我让学生借助表格来复述,目的是为了帮助学生降低复述难度.同时表格中的几个词清楚地表现了作者的记述顺序和森林中蓄水事物的作用,在学生复述后,我就提示学生:这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的.以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物.这样的复述,既积累了妙词佳句,自然常识,同时也积累了写作方法,可谓一举三得.
注重延伸
课前,布置学生课外搜集乱砍滥伐,洪水泛滥成灾的资料;课后布置学生自主,实践的课外延伸作业,拓宽了学生学习的时间和空间,打破课内外的界限,将语文学习与生活紧密相联,实现学生学语文的最终目的--用语文,并且能激起学生关注社会,主动参与环保的意识,变两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书为家事,国事,天下事,事事关心.
善用媒体
小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏, 因此往往对小语教材中课文的形象,意境感受肤浅. 在这种情形之下,多媒体技术则能变抽象的语言文字
为具体的视觉画面,丰富学生感知,拓宽生活见闻,实 现情境教学,从而顺利地突破教学中的难点.在这堂课上,我创设情境,拓宽见闻,
为学生播放了贫瘠的沙漠,洪水泛滥成灾,泥石流的录像,那满目荒凉的茫茫沙漠,那来势汹汹的洪水,那拔树推房的泥石流,那惊心动魄的音响效果,让学生真切感受到了这些自然灾害的可怕,从而深切认识了森林的重要性.
在这堂课上,当然也存在一些需改进的地方.其中最大的不足是
学生学习的积极性,主动性没有充分表现出来,在整个教学过程中教师放得不够开.

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