黔驴技穷《云雀的心愿》精彩教学后记

黔驴技穷《云雀的心愿》精彩教学后记

我有点糊涂了，因为我实在是没有什么可再教给学生的了。

从《特殊的葬礼》到《沙漠中的绿洲》，再到如今的《云雀的心愿》，都是“环保”主题，而在教学

《特殊的葬礼》之时，我就将“环保”层层输送给学生，如今又是旧话重提，学生的不耐烦说明了一

切。我是黔驴技穷了！

就复述一下自己的教学流程吧——

导入从“心愿”着手，先让学生说说对于这个词语的理解，用“拆分——组合”法，得出其意思是“

心中的愿望”。然后让学生试着猜测一下本课的主题是什么？从前两篇课文来推测，当然是“环保”

，于是再用“拆分”解释“环保”。

接下来地教学是直奔主题，让学生说说文中将森林看作什么？“大水库、空调器”，这个内容并没有

详细解读，因为文章表述得很清楚。我只是在引导学生通过以前所学，结合生活实际思考森林还是什

么上下了点功夫。好在学生对《走，我们去植树》还有记忆，所以“防风固沙、阻挡噪音、防止水土

流失”等话很容易地就出来了。

巧的是，昨天下雨，不少学生滞留在学校，用快餐果腹。教室的垃圾筐中出现了不少的一次性筷子，

借题发挥，让学生猜猜这一次性筷子将要耗费多少森林？当我揭示答案的时候，学生惊讶之后纷纷表

示不再使用一次性筷子了。

在此之后，让学生结合课文内容说说如果我们这个地球上没有森林了，会是一个什么样的结果？到处

是沙漠、洪水泛滥、没有新鲜氧气……总之是难以生存了。当然，不能只让学生看到悲观一面，得让

他们积极行动起来。于是让他们看看直对窗口的那片杨树林，让他们明白“后果”是可以避免的，只

要大家积极行动起来。

应该说，人文知识在本课教学中讲得多，可是能力训练上却实在是匮乏了一些。除了进行了一些说话

训练，其余则没有顾及。也想多顾及一些的，可是文章的主题实在是“大”了点，不下功夫，难以取

得效果啊！
 
 

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