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评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》

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高朝霞老师执教的《云雀的心愿》

常州市新北区圩塘中心小学  陈小红

这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节,重点描述了小云雀和妈妈的对话,因而,指导学生读好对话,体会它们在不同的环境下说话时不同的情感,是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要方法,目的在于让学生进入角色,进入情境,较好地把握语言包含的情感,从而较快地读好语言材料。老师很好地把握了这一点,在教学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后,教师组织学生合作,分角色朗读这部分内容,学生自己感悟,根据课文中的“埋怨”、“心疼”等词语,读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气,从而学生体验、感受森林的重要。在学完全文后,老师又组织了一次合作,学生再次分角色朗读,由于本文符合人物身份,个性化特点比较明显,很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界,因此,学生在老师布置任务后,兴趣较浓。在自己操练时,学生自己分配任务,有滋有味地朗读起来,有些同学读得不好,小组内同学立即指出纠正。在表演时,他们有模有样地朗读。这样一来,学生既认识到了保护森林的重要性,增强了学生的环保意识,学生之间又能和睦相处,感到小组成员的重要。

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