《半截蜡烛》一文教学设计

                        　　　　第三段（４～５节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
                        　　　　第四段（６～７节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

                        四、学习第一段

                        　　１、自由读第一段后，字词质疑：

                        　　　　区别理解“绝密、绝妙”两词。

                        　　２、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

                        　　３、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？
                        　　　　指导朗读第２节第３句，并说说你从这句话中体会到什么？
                        　　　　（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）
                        　　４、齐读第一段。

                        五、指导写字

                        六、作业练习

                        　　１、抄写生字新词。

                        　　２、读课文。

                        第二课时
                        一、入境品读

                        　　１、通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，谁能说说这是怎样的半截蜡烛？
                        　　　　（装着情报的、关系到一家人的命运、关系到国家的利益。）

                        　　２、没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人的一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人聪明的才智和过人的胆识。

                        　　３、然而，一天晚上，这半截蜡烛却成了所有人特别是伯诺德夫人一家关注的焦点。就在无意之间，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定──（非常焦急、非常紧张）

                        　　４、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处──（就会自动熄灭），秘密──（就会暴露），情报站──（就会遭到破坏），同时也意味着──（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！全班朗读这一段。

                        　　５、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）
                        　　　　直接吹灭行不行？（不行！）

                        　　　　过渡：危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。
                        　　　　板书：
                              　　
                                周旋
                                　

                        二、导学引路

                        　　１、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？

                        　　２、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想：
                        　　　⑴　“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。

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