《成长的烦恼》作文讲评教案
教学目标：学习记叙中的描写
重难点： 修改作文，加强记叙中细腻的描写
课时： 一课时
教学过程：
一、导入：上课前，播放歌曲《小小少年》。歌曲《小小少年》中有几句歌词：小小少年,很少烦恼 ,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。诚然，成长的过程中哪能没有烦恼。在上次作文中同学们都用自己的笔倾诉了你遇到的各种烦恼。这节课我们就针对上次的作文进行讲评。共同来探讨本次作文的优劣得失。
二、展示学习目标：
三、作文写作回顾，整体评价
1、《成长的烦恼》这篇习作要求以自己的真实经历为素材，写写自己的烦恼，在写作中突出描写，特别是心理描写。这一句话概括了这次作文的要求真情浓墨写内心。
这次的作文让人喜忧参半，喜的是同学们经过半年的训练已经能写出条理清晰，语言流畅的作文，涌现出一批优秀的作文。如：
2、同时也看到大家在选材、主题确定，描写中存在的若干问题。
1）选材不准确。范围是写自己成长中的事，可以是一天内的，也可以是一段时间内的。烦恼我们都知道，很多同学对烦恼的理解比较模糊。什麽是烦恼？
烦恼是我们生活中因某人某事而产生的“哭”、“恨”“生气”、“心烦”的情绪，是想摆脱而暂时无法摆脱的心理现象。字典上说是痛苦、心里不畅，我们同学在写作中选材应该围绕这个意思进行选择。很多同学选材不恰当。例如；篮球场上你十分钟没有得到球。我烦恼，一会朋友把球传给你了，你高兴了。这是烦恼吗？自己学自行车，开始不会，烦恼。大段的笔墨写到自己坚持学自行车的过程，自是烦恼吗？跑步时摔了一跤，朋友把你扶起来，细心呵护，这是烦恼吗？诸如此类的选材还有很多。
2）主题不明朗：，自己作文要体现对烦恼的一种积极乐观的态度，要解决烦恼，笑对烦恼，而不是一味发牢骚，怨天尤人。另外更不能表现同学友情，父母关爱等确定为主题。
3）语言不生动。
3、小组四人为单位，选取一篇作文，就主题和选材，语言方面进行讨论，代表发言。
四、评点优秀习作
1、先让优秀习作的主人读习作，其他同学边看边听边思考这篇文章的优点以及不足。
6.1任文静
2、学生充分发表意见，把作文的优点说尽，并指出不足，教师适当补充。
五、 精彩片段赏析
很多同学不善描写，常常以叙述代替描写，岂不知，记叙文若缺少了描写犹如鱼儿离开了水，何谈生动。那么，如何进行描写，让我们共同欣赏看看同学们精彩的语段，你或许会有很多收获。
开头：
1、我们生活中有很多的烦恼，只要我们以积极的心态去面对，那么面前的纸老虎一通就破了。（姜秀清）
2、在我们的成长道路上你那面会遇到一些烦恼。烦恼像雨，可能会打湿你艰难跋涉的行囊，让你举步维艰，再也无意前行。可能会落在面颊上冰冷的雨点是使你清醒，让你思考前进的方向。（谭君）
3、“琳琳，快起来，外面下雨了，要起的早点---------”（张琳琳）
4、“最近比较烦，比较烦----------”烦死了，看见自己这张脸我就感到无穷的烦恼。（以歌曲或者人物的对开头）（刘婉玉）
5、走在成长的路上，总会遇到一些挫折和烦恼，我也不例外。（纪德生）
6、即使在阳光普照的时候也有暂时的阴云。在成长的过程中，总会有一些挥之不去的烦恼。（郑晟）
总结：不管采用何种方法，开篇要紧扣题目。
结尾：
1、没有烦恼的人生，像彩电失去了色彩；
没有烦恼的人生，像大树失去了枝叶
没有烦恼的人生，像人类失去了手臂。
笑对烦恼吧，朋友。（梁益城）
2、通过烦恼，让我真正体会到友谊。生活中处处都有烦恼，那要看你怎样对待，烦恼也可能转化为喜悦。（孙孟娇）
3、我觉得，面对烦恼，我们要有不屈不挠的勇气，我们不要、能选择逃避，要积极的面对烦恼。（李迟）
总结：结尾或者抒情，或者议论，紧扣题目，使主题得到升华。
语段：
技巧一：语言生动活泼
1、“老爸，你快点呀！”“女儿——我来也——”老爸拉起了京腔。我一边干一边唱着歌。“快点干，快点干，你妈妈马上就要回来，给他一个惊喜，让她高高兴兴！”爸爸催促道。“好嘞”我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。
技巧二、内心世界刻画
2、我失望，我烦恼。我不能像别人一样自由的选择喜欢的路，绚丽的梦想像肥
皂泡一样一个一个破灭。（孙伟鹏）
3、我心里直打鼓，默默地想：像我这样幸运的人，脸上怎么可能会留下一道疤呢？完了完了，等着别人嘲笑吧。（隋喜辉）
4、我感到身边的东西或者人都是黑白的，我无法回到那个彩色的世界，无法挽
留那流逝的时光，更无法找到那个童年时代的我。（杜金垣）
技巧三：环境烘托渲染
5、天正下着蒙蒙细雨，一切都是那么缥缈，那么模糊不清，我躺在床上，望着白色的
墙壁、白色的床单、白色的被子┄┄这儿所有的一切都是白色的，可正是这白色让我
里也淅淅沥沥的下着小雨。
6、风还在不停地刮着，雨还在不停地下着。我的心在这风雨中更显得沉重。（于聪聪）
技巧四、巧用富含哲理
7、阳光总在风雨后。没有经历烦恼就看不到彩虹，就像蛹必须挣脱坚硬的外壳，
否则永远飞不到蓝天，看不到鲜艳的花朵。
8、我埋怨生活既然给我一条小船，为何又派来大风巨浪；既然给我指明道路，但又设下层层阻碍。（李凌越）
技巧五、细节描写
9、我心里很清楚“
六、修改再创新
请看屏幕，这是我们班一个同学的片段，老师给他修改了一下。学生朗读。
选取作文的一个语段，运用合理的描写方法，修改自己的习作，交流，点评
七、总结
再次展示学习目标，那个同学能填上内容。
如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串项链，那么，记叙就是串连珍珠宝石的链条；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。希望通过今天的讲评练习，同学们的作文写作会有一个新的突破。
八、作业布置
课后反思：
教学目标： 学习记叙中的描写
教学重难点：修改作文，加强记叙中细腻的描写
课时安排： 一课时
教法学法：赏析法、修改法、合作探究法
教学过程：
一、导入：上课前，播放歌曲《小小少年》。
导语设计：小小少年,很少烦恼 ,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。诚然，成长的过程中哪能没有烦恼。在上次作文中同学们都用自己的笔倾诉了你遇到的各种烦恼。这节课我们就针对上次的作文进行讲评。共同来探讨本次作文的优劣得失。
二、展示学习目标：
多媒体展示，几个圆环组成的图案，类似项链的形状。
（设计悬念：没有直接告诉学生本节课的学习目标，通过学习本节课让学生自己明确目标。）
三、作文写作整体评价
1、《成长的烦恼》这篇习作要求以自己的真实经历为素材，写写自己的烦恼，在写作中突出描写，特别是心理描写。这一句话概括了这次作文的要求真情浓墨写内心。
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