导学案——七年级下册第一单元
伤仲永
学习目标：
1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2、能力目标：
（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
4、情感目标：认识后天教育的重要性。
学习重难点：
1、掌握重点文言词语，翻译课文。
2、难点：
（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
（2）方仲永“混然众人”的原因。
学前准备：
1、阅读以下文学常识：
王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
2、注音：
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
3、熟读课文，结合注解说说课文大意。
导入新课：
一、检查课前准备
二、听课文朗读，再齐读课文。
三、明确词类活用：
(1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍宾客其父 ：宾客：
（3）父利其然也 ： 利：
3、明确重点词语词义：
①世隶耕 隶： ②未尝识书具 尝：
③并自为其名 为： ④指物作诗立就 就：
⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或：
⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称;
⑨泯然众人矣 泯然： ⑩受之于天 受：
⑾贤于材人远矣 贤： ⑿得为众人而已耶 得：
4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
（1）忽啼求之： （2）借旁近与之：
（3）余闻之也久： （4）不能称前时之闻：
（5）卒之为众人：
于：
① 环谒于邑人： （2）于舅家见之：
② 贤于材人远矣： （4）受于人者不至：
其
①即书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者： ④稍稍宾客其父。
⑤父利其然也：
四、整体感知，问题探究
1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
8、赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。
从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。
达标检测
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
2．下列加点字用法不同的一项是（ ）
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之
3．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
4．翻译下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
，《伤仲永》导学案10
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