标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com
古诗《游园不值》教学案例,
读；一枝红杏出墙来
这一枝红杏是怎样出墙来的呢？
填空：一枝红杏（ ）出墙来
（跃、伸、探……）从中体会红杏的迫不及待。
读；一枝红杏出墙来
现在，你觉得这又是一枝怎样的红杏呢？
填空：一枝（ ）的红杏
（充满生机、顽强……）
读；一枝红杏出墙来
分析:一张红杏图把学生的想象具象化，教师设计的三个填空、三次朗读从红杏的外形、动作到精神、品格层层深化,学生的认识也层层深入，文章的重难点也迎韧而解。
（5）为什么这枝红杏留住了作者的脚步？
出示：春色满园关不住
“春色满园”让你想到了哪些成语？
分析：抓住“春色满园”的“满”字，激发学生想象春色之美，并从描述春色满园美景中得到美的享受和陶冶。这既是对满园春色的理解，也是对成语积累、运用能力的培养与训练和表达能力。
为什么这满园春色“关不住”呢？
红杏为什么能“出”墙？
高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什么道理？
分析：抓住三四句中“关”和“出”这一对关键词一对矛盾对立的词去引导学生探索体会这两句的深刻含义——春天美在富有生命力，任何东西都阻拦不了。三个设问由浅至深由现象到实质。富有思考想象价值也有趣味性。这就比较顺利的让学生领会诗句的深刻含义——一切有生命的事物是不能禁锢的，它们会冲破牢笼，按照自己的成长规律，发展生长起来。
（6）再读三四两句。体会诗人快慰的心情
（7）齐读全诗，理解整首诗歌的意思。
5、 小结
春天，是充满生机的，是惹人喜爱的，所以无数的诗人、作家都歌颂它、赞美它。让我们来读读其他诗人、作家笔下的春天吧。
三、拓展阅读
上一页 [1] [2]
，古诗《游园不值》教学案例
