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阿德的梦教学设计7

11-07 14:56:20   浏览次数:202  栏目:二年级语文教学设计
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教学目标

    1、会认12个生字。

       2、学习默读课文,知道课文的大意。

       3、培养学生科学幻想意识。

教学重点

       训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
        信息资料

       生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学课时:

       一课时

教学过程

一、 导入

     谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

      (由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

 二、识字

        1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

       2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

       3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

        4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

        阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。  起飞时间还未到,可视电话传真情。

       电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。   预定新车无污染,动力来自太阳能。

       飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。   原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

     (本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)

 三、默读

       1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦? 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

       2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

       3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

       4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

     (本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)

四、 朗读

     让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

 五、拓展 

   1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

   2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

   3、课外阅读科学幻想故事。

   (结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)

教学反思:

针对二年级学生的特点,本着“兴趣是最大的学习动力”,我着重培养学生的自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率。

 1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。

2、创造了想象的空间,培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后,教师问:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家拿出昨天预习时画的画,在小组内交流一下吧!”从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华。在教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受,通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流,使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性。

3、独到的语文教学思想

教学中,老师体现了三主原则,即“以学生为主体,以教师为主导,以掌握方法、形成能力为主线”,其中“以学生为主体”。就充分发挥了学生的主观能动性,鼓励学生大胆想象,主动探究,做到“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造”,真正把读书的优先权交给学生,从而使他们对学习产生浓厚的兴趣,养成深入钻研的品质、正确的读书方法以及良好的读书习惯,最大限度地调动了学生的学习积极性,提高学习效率。

4、发挥了学生的创造性

这也是我们新课程课堂组织教学很重要的一个理念。学生的创造性是老师创造性的集中体现。老师有这样一个规划,有这样一个设想,有这样的一个模式,如何使它活起来,立体化,还是要靠学生的创造性。学生最后提出“我心中的未来世界是……”也就体现了学生各种各样的创造性。比如说,在火星上修建一个“未来学校”。我觉得这个建议就提得很有战略性,也很有前瞻性。通过这种设想,就极大地激发了学生探究宇宙的兴趣,也激励学生要从小爱科学、学科学。 

5、今后应注意的问题:

(1)课堂上学生会的教师不用讲,学生不会的教师要以诱达思,让学生五官并用,全身心地投入到学习思维活动中,自己理解、归纳、总结。

(2)课堂教学中,必须多多关照学习基础较差的学生,不让他们掉队。问答式不等于启发式,不要为设疑而问,而要为思而设疑,突破难点,以疑而诱。
 


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