《寒风吹彻》教学设计

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 教学目标:
    1.了解作者情思生发之源,体悟作者对自然和人生的独特体验。
    2.披文入情,与作者和文本进行精神和艺术的对话,赏析作品意蕴,提高审美水平。
    教学重点:品味语言,体悟情思。
    教学难点:分析作者对生命的充满悲情的独特看法。
    教学设想:
    1.可以安排两个课时教学。课前一定要加强预习,考虑到我们学生的实际情况,建议将预习放在课内,让学生整体把握文章的脉络和要点。让学生预习中提出质疑的问题。
    2.第一课时重点解决对本文思想意蕴的理解把握,尽量从不同角度发现作品意蕴。第二课时就本文的质朴而隽永的语言和时空交错环环相扣的写法进行赏析,提高学生分析语言的能力。同时可以对比分析本专题的其他文章,作适当拓展。
    第一课时
    步骤:
    1.导入
    着名作家周国平在《直面苦难》中说:“人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的尊严。……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们,才是我的兄弟姐妹。”今天我们学习青年作家刘亮程的《寒风吹彻》,看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。
    2.检查预习情况,让学生简要说说本文的主要内容和自己的初步理解。
    3.从分析文章题目作为教学的切入点,整体把握文章内容。
    问:文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义?“吹彻”在文中又是如何体现的?
    学生讨论交流后教师可进行总结:这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉,烤几块馍馍,就一小碟咸菜,在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事:“我”在成长历程中被寒风吹彻,“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻,“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻,“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵,既实指北方自然环境的艰苦恶劣,也虚指人生旅途中的种种磨难,还指在生老病死规律中的脆弱和无奈,也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。“吹彻”两个字含义非常丰富,可从四个层面上分析理解:①时间上指人的一生被寒风吹彻,作者说他过去被寒风吹彻,现在被寒风吹彻,预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍,我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”,④广度上所有的人被寒风吹彻。这样作者把人生的苦难,生命的悲歌充分地表达了出来。
    4.教师预设下列问题供学生讨论:
    作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被寒风吹彻,让人感受了作者独特体验的生命悲歌,你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗?文中写到:“每个人都在自己的生命中孤独地过冬。我们帮不了谁。”你如何理解作者的看法?
    说明:让学生紧扣文本进行分析,让学生看到作者不是仅仅在抒发人生的悲苦之叹,而是处处体现出对生命的热爱,对美好的追寻。不管是围抱火炉取暖,还是给“路人”温暖的帮助;不管是经常看望姑妈,还是暗下决心经常回来看看母亲陪母亲说话都能体现。特别是在第16自然段说:“我才三十岁,肯定能走过冬天。”
    5.深入探讨:
    (1)对生命对人生的思考和体验是一个永恒的话题,我国古代诗文中都有类似的看法。请同学们联系学过的相关诗文的内容谈谈自己的理解。
    (2)如何面对人生的苦难,进而思考苦难的意义?
    (3)讨论解决学生质疑的各种问题(主要是指学生对原文中富含哲理性的句子的理解)。
    6.小结
    这是一篇极富张力(表现力和蕴含力)的散文,作者写自己在寒冷的冬天,在光线暗淡的屋内围抱火炉,散漫地回想一些人和事,但它传递的内涵却是某种关于生命的抽象体验。文章反复在双重含义上使用“雪”、“冬天”和“寒冷”这些字眼,既是对真实情境的描绘,也蕴含了作者对生命冷漠、孤单、脆弱的生命悲歌,还深沉的蕴涵着珍爱生命、走出人生冬天的美好愿望,这一曲生命苦难的悲歌,读之让人觉得震撼和回味,哀而不伤,富有张力。
    7.作业:
    以“拥抱苦难”为题写一篇500字左右的读书笔记。
    第二课时
    本文的语言非常丰富,第二课时可以按如下步骤进行:品读部分语段,分析作者对冬天、寒风、雪的丰富内涵,提倡学生多元理解。提倡学生质疑,共同研讨议论性的句子。分析总结本文的前后照应环环相扣的写法。分析拓展,对比分析本专题的其他文章。
    一、课文理解:让学生找出文中含义隽永的句子并自己分析交流。
    (1)、我静坐在屋子里,火炉上烤着几片馍馍,一小碟咸菜放在炉旁的木凳上,屋里光线暗淡。
    提示:这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘,吃的是几片馍馍,就的是一小碟咸菜,生活用具是小木凳,住的是低矮的土屋。
    (2)、雪落在那些年雪落过的地方,我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。
    提示:我已经习惯了自然界的冬天,一年年的来临,我已经习以为常了。我深深地感悟到,不仅自然界有冬季,每到冬季,万物凋零,大地萧杀,一些生命会相继死去;人生中也有生命的冬天,人总是要因疾病或衰老而死亡,我虽人才到中年,可我分明感到生命的冬天已经悄然来临。
    (3)、每年下雪之前,都会发现有一两件顾不上干完的事而被耽搁一个冬天。

www.lexue88.com     提示:人生总会一些计划做而没有做完,每当回首往事的时候,人生总是会有一些难以弥补的遗憾,令人痛心。
    (4)、冬天,有多少人放下一年的事情,像我一样用自己那只冰手,从头到尾地抚摸自己的一生。
    提示:指人在中老年时,总要回忆往事,感悟人生哲理,总结一生切肤的经验教训。
    (5)、我再不像以往,每逢第一场雪,都会怀着莫名的兴奋,站在屋檐下观看好一阵,或光着头钻进大雪中,好像有意要让雪知道世上有我这样一个人,却不知道寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命。
    提示:我年轻的时候,不知道困难与挫折的力量巨大,总是怀着一种好奇的心情面对困难与挫折,我已变得成熟,我知道储藏温暖来面对寒风吹彻。
    (6)、从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中,身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人,不是的,我把仅有的温暖全给了你们。
    提示:从我被冻坏一条腿以后,我彻底认识了寒冷的厉害,从而也形成了对困难与挫折的深刻认识,一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折,其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积蓄自己的力量来应对生活中的困难与挫折,对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫,要用全部的爱去温暖他人。
    (7)、许多年后有一股寒风,从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时,我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天,它已经来临。
    提示:自然之冬,再严寒,还是可以抗拒的,如多加棉衣保暖,多吃脂类储存能量,多烤火或用气取暖,随着条件的改善,寒冷越来越不可怕了,它是可以对付的。可做为人自身,的确也像大自然一样,存在一个生命之冬,人总要面临衰老、死亡,这是不以人的意志为转移的,是无可奈何的事情,人是无力回天的。
    (8)、 天快黑时,我装着半车柴禾回到家里,父亲一见就问我:怎么拉了这点柴,不够两天烧的。
    提示:寒冷与贫穷可怕,不知夺走了多少人的生命。可是,比寒冷贫穷更可怕的是自私与冷漠,人与人之间缺少温情,缺少关怀,缺少鼓励,缺少信任……这是比自然之冬、生命之冬更严酷的精神之冬。父亲因生活所迫,根本不顾我十分年幼,根本不顾天气恶劣,根本不顾我独自一人去几十里以外的地方去拉柴禾,不顾我已经冻坏一条腿,还要责备我拉的柴禾太少,不够两天烧火之用。在物质条件极为贫乏之际,即使是父与子之间,温情也荡然无存。

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