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6和7的认识 教学设计(1)

11-07 15:37:14   浏览次数:487  栏目:一年级数学教学设计
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教学内容:

  教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

  教学目标:

  1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

  2.知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

  3.掌握6和7的组成。

  4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

  教学重点:

  学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

  教具准备:

  主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

  学具准备:

  数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣、复习旧知

  1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了几位老朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示)出现可爱的数字娃娃,这些数字娃娃依次出示,并让学生根据数字的出示练习认数、读数。

  2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃队伍都没有排好,谁能帮他们排排队?

  3.(指着1、2、3、4、5)问:5后面的数字是几?出现数字“6”、“7”。今天我们就来和它们作朋友,学习6、7的认识。

  板书课题:6、7的认识

  二、新授

  (一)数一数,说一说

  1.课件演示主题图,引导学生多角度观察。

  师:(出示主题图)图上有些什么?

  生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

  2.师:请同学们数一数,它们各有多少?你是怎么数的?

  展示学生的各种数法。

  师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)

  同桌互相数一数。

  3.抽象出画面中的数。

  桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6

  椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7

  师(小结):小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

  4.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

  (1).数一数主题图下面的人数和点子的个数。

  (2).请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

  (二)拨一拨,比一比

  1.教师用计数器演示

  请小朋友们和老师一起拨珠子,先拨5颗,再拨一颗,请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子,是怎样拨的?

  问;再拨一颗是几颗?

  2.在直尺上认数。(课件演示)

  请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。

  师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

  师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

  学生活动:6、7、6抢答。

  3.引导学生比较6和7的大小。

  学生从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。

  师:你会比较它们的大小吗?

  学生可能出现5比6小,6比7小或6比5大,7比6大。

  板书:5○6 6○7 6○5 7○6

  师:它们用什么符号表示?

  学生填空完成5<6 6<7 6>5 7>6。

  (三)数一数,填一填

  1、教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生一共几朵。

  2、指6名学生到前面。

  师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)

  3、(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

  学生数一数,并填在书上,集体订正。

  (四)分一分,涂一涂

  1.数出6根小棒。

  6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢?请同学用自己桌子上的6根小棒摆一摆。

  2、汇报结果。

  3.学习7的组成。

  (1)四人一组为单位研究讨论7的组成。(教师巡视指导。)

  (2)小组汇报结果。

  (五) 写一写,做一做

  1.学习6和7的写法。

  引导学生观察6、7的字形。

  教师示范写6、7,学生先书空,再在格子里练习

  三、巩固练习

  1、小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。

  ①号 2 3() 5()();

  ②号5○6 6○7;

  ③号()()5();

  ④号5添上1是几?6添上1是几?

  ⑤号6○5 7○6;

  ⑥号从左数第6朵是什么颜色的?

  学生做以上题目。

  四、全课总结

  用6、7的数字说一句话。


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