圆锥曲线中几何量的取值范围是靠解不等式而得到的,因此如何根据图形的性质,结合函数的思想方法和等价转化的思想方法,列出不等式(组)成为解题的关键,构造不等式的主要方法有:配方法,判别式法,基本不等式法,函数单调性法等等.下面举例说明:
分析:这类问题常联立方程,通过讨论根的性质,确定参数的取值范围.
解:由消去y得
依题意有
又a>0,∴a=1-4k2>0
∴<k<,0<a≤1
说明:上述处理实质上是运用函数观点,首先由已知条件找出函数关系,然后k、a相互制约出各自的范围,其程序性、操作性都很简单,是通理通法.
例2? 已知抛物线求抛物线与x轴交点的横坐标的取值范围.
解:抛物线与x轴交点的横坐标为
≥2
即≥2或≤-2,
t=0时x=1
故t∈R时,-1≤x2≤
而x1∈[-1,],故抛物线与x轴交点横坐标的取值范围是[-1,].
说明:本题求x2范围用的是基本不等式法.在应用该法时要注意定理成立条件.另本题还可用判别式法求x2范围.
例3? 已知椭圆中心在原点,一条准线方程为x=1,过椭圆左焦点作斜率为1的直线l交椭圆于A、B两点,若A、B分别位于一、三象限,求椭圆短轴长的取值范围.
解:设椭圆方程为(a>b>1),l方程为y=x+c,由A、B分别在一、三象限,所以c<b,而
∴0<c<
∴0<b2<,0<2b<1
,例说圆锥曲线中几何量范围的求法 人教选修1-1tag: 圆锥曲线 , 高三数学教学设计,高三数学教学设计大全,教学设计 - 数学教学设计 - 高三数学教学设计