荷叶圆圆 教学设计（汇报课）
教学目标
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识
。
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1．出现图片：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面。学生欣赏。
2．教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。
二、初读课文，认识生字。
1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
2．检查学生认识生字的情况。
指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词
。）
3．及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的
形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
三、再读课文，整体感知。
1．数一数，课文共有几个自然段？
2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺
。
3．选择自己喜欢的段落指名读。
4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）
5．齐读课文。
四、细读课文，感悟体会。
1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶
上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？
2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。
（1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。
（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？
（4）学生充分质疑。
（5）小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）
（6）汇报交流。 （7）指导朗读：指名读、挑战读、分角色读、个人表演读，等等。
五、拓展课文，实践感知。
1．（出示小鸟和小乌龟图片）他俩会对荷叶说些什么？
2．学生自由说。3．小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？
4．指名说。
5．你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说。）
六、指导写字。
推荐一、导入揭题。
这节课，我们来认识一个新朋友。（画荷叶：深绿色）（指着荷叶）这是什么?（板书：荷叶）荷叶是
什么样子的?(板书：圆圆)
这就是我们今天要学习的课文。(板书:14)谁愿意读一读课题？（找两生读课题）请同学们齐读课题。
二、检查预习情况。
课前，老师已经让你们预习了，下面我要检查一下你们的预习情况，看谁预习得最认真。
1、课文朗读的检查。
现在老师请大家读读课文，看能不能读得正确、流利。先自己练习一遍，读得不够好的地方可以多读
几遍，然后老师来检查。（请两名学生朗读，教师及时纠正，总结。）
2、检查生字。
课文读得这么棒，我想生字宝宝和生词宝宝这一关一定也能顺利闯关，想不想来试一试？有没有信心？
（出示幻灯片）
（生词：先自由读，再找两生读，最后开火车读）
（生字：先请一生当小老师领读，再开火车读）
3、欣赏荷叶一家的相片。
同学们可真能干，荷叶姑娘请你们放松一下，欣赏一下她和她们一家人的相片。（出示幻灯片）
三、理解课文，指导朗读。
1、范读课文。
荷叶一家是多么漂亮啊！看来同学们都很喜欢荷叶姑娘，还
有一些小伙伴也很喜欢荷叶姑娘呢。我们一起来听一听，都有哪些小伙伴喜欢荷花姑娘？（教师范读课
文）
2、讲读课文。
你听到了谁喜欢荷叶姑娘？（以下内容随机出现）
小水珠：（画小水珠：蓝色）请同学们迅速的找到描写小水珠的自然段。先自己读一读，弄清楚两个问
题：小水珠把荷叶当成了什么？她和荷叶是怎样玩耍的？（找生回答）
老师这里有小水珠躺在荷叶上的相片。（出示幻灯片）
让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风
姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？谁来读读这个自然段？谁有
信心读得更好？
小蜻蜓：（画小蜻蜓：红色）（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立
上头。）请同学们迅速的找到描写小蜻蜓的自然段。先自己读一读，弄清楚两个问题：小蜻蜓把荷叶当
成了什么？她和荷叶是怎样玩耍的？（找生回答）
停机坪是什么意思?透明是什么意思？我们身边还有什么东西是透明的？现在你们就是小蜻蜓，一起来
读读第三自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶姑娘？
小青蛙：（画小青蛙：浅绿色）请同学们迅速的找到描写小青蛙的自然段。先自己读一读，弄清楚两个
问题：小青蛙把荷叶当成了什么？她和荷叶是怎样玩耍的？（找生回答）
既然是放声歌唱，你觉得声音应该……请你自己再试一试。他在唱什么？除了呱呱唱，他还会唱什么
歌词呢？唱歌。小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴
。
小鱼儿：（画小鱼儿：黄色）请同学们迅速的找到描写小鱼儿的自然段。先自己读一读，弄清楚两个问
题：小鱼儿把荷叶当成了什么？它和荷叶是怎样玩耍的？（找生回答）
小鱼儿在凉伞下面干什么呀？自由读这一段，可以边读边做动作。指名朗读比赛，学生评读。
3、分角色朗读课文。（旁白、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿五个同学）
4、背诵课文。
同学们表现得太棒了！你们想不想挑战一下自我，试着背一背这篇课文？现在，请同学们放下书，看着
黑板上的图画，试着背一背。注意顺序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
5、拓展。（用“是”说话）
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，
是小鱼儿的凉伞。荷叶给他们都带来了快乐。看，又有一个小伙伴也来了。（画小蝴蝶：玫瑰色）是谁
？同学们动脑筋想一想,荷叶是蝴蝶的什么？同桌讨论，讨论好的举手回答。
6、看荷花录像。
同学们回答得可真棒！你们想不想亲眼看一看美丽的荷叶姑娘和他的小伙伴们？（出示幻灯片）
四、作业。
美不美啊？
今天回家的作业就是画出美丽的荷叶姑娘和她的小伙伴们。
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