研究课 要下雨了 教学反思

研究课 要下雨了 教学反思

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬

家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，

生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法，是一篇

学习语文训练语言的好教材。

在初读课文，认读生字后，我更注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我

让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进

而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正

忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思

考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品

德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很

好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象

，激发学生观察大自然的兴趣。

    对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，

我也作了重点指导。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设

计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，分角色读等等。教师以读助讲，

学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
 

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