《孔子拜师》教学设计十七

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《孔子拜师》第二课时教学设计

——由点带面的教学

   崔慧玲

一、         复习导入

1、              复习书写生字“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”等。

2、              课文讲了一件什么事？

（孔子拜老子为师的事。）

明确教学目标：

1、              孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、  有感情地朗读课文。

3、  积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。

二、          新授

（一）        学习第一节

a)         自读课文。思考：从中自己读懂了什么？

b)        解“远近闻名”的意思。（孔子已经是很有名气的老师了，可还要拜老子为师，可见他对知识的渴望。那么再求学的途中他又会遇到什么呢？）

（二）        学习第二节

1、              默读课文，画出孔子拜师途中的句子。

（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）

2、              读完这句话，自己有什么想法？从那些词语可以看出来?

3、              重点理解“相距上千里”有多远？“风餐露宿、日夜兼程”是什么意思？（引导学生运用自己的知识积累来理解）。“终于”一词又当如何理解？

4、              指导朗读。（读出孔子一路的艰辛、不易，可见其求学信念之坚定。）

5、              孔子历经艰辛到达洛阳和老子相间有时怎样的情景呢？小组结合分角色读下面的内容，准备在班级表演。

6、              检查读书情况。（能读出孔子的谦逊，老子的知理。明白“学习是没有止境的”这句话的意思。）

7、              班级内表演。

（三）        学习三、四节

齐读课文。思考：从这里自己又读懂了什么？

三、          总结

师：人们佩服孔子好老子的学问，也敬重他们的品行，他们的身上都有那些好的品行呢？

（引导学生更深入的了解孔子和老子的人品。）

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