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《孔子拜师》教学反思和案例,
2、 检查、交流：
（1） 出示词语，认读：
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、
渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（结合了解“名”、“字”。）
（2） 交流通过查字典理解的词语。
（3） 交流课文写了一件什么事？
（4） 抽生分自然段读课文，初步理清课文思路：决意拜师——前往拜师——认真求 学——受人敬重。
四、 研读课文，感悟品行。
（一） 出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”
1、 读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？
2、 他们的品行又怎样？
（二） 教师引导品读第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、 默读第二自然段：你从课文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（边读边注）
2、 全班交流：重点引导学生感悟以下两点：
（1）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴
教学过程：A、品读词语：你从“终于”这个词语中体会到了什么？
B、理解词语“风餐露宿、日夜兼程”
C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活动。
D、感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。
（2）孔子与老子见面时的对话。
感悟人物品行：谦逊有礼
教学过程：A、品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？
B、辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？
C、演读：同桌合作——展示评议
D、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。”
3、 小结
（三） 自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。
（四） 感情朗读第四自然段。
五、 总结全文，拓展学习。
1、 谈谈我心中的孔子和老子。
2、 拓展学习孔子的名言。
六、 综合性学习：
1、 分组制订学习计划，交流。
2、 分组活动，积累资料。
3、 学习成果展示、交流。
七、 生字指导：
“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
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