《卖木雕的少年》教案（公开课）
【学习目标】：
1、会认11个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。
2、积累并运用词语，欣赏文章语言。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。
【教学重、难点】：
读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
【教学准备】：
制作多媒体课件、中非友谊学习资料文本打印数份。
【教学过程】：
一、情境导入，揭示课题
1、今天高老师要带大家一起走进神秘的非洲，首先让我们来欣赏一组图片。
（课件播放图片，师简介非洲。）
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，根据屏幕上的提示，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
课件出示：
课文主要讲了我在 旅行时，想买一个 为纪念，但却因为 所以放弃购买，感到很 ，后来，卖木雕的少年送了我 ，我很 。
2、交流。
三、欣赏木雕，积累语言
1、故事围绕着木雕发生，那么什么是木雕？木雕是什么样子的呢？
（课件播放木雕图片，师简介木雕。）
2、看了这些木雕作品你觉得它们怎么样？
3、自己读一读课文的3——6自然段，用波浪线勾画出描写木雕的句子，并读一读。
4、交流。
用文中的词语再来形容形容图片上的这些木雕。（指导理解四字词语。）
5、小结填空。
课件出示：
摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。
四、品读言行，感悟形象
一读勾画：
1、当作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前，这是一位怎样的少年呢？请同学们快速浏览全文，用括号勾画出描写少年言行的句子。
2、课件出示句子：
①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
④少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
⑤暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
⑥看样子，他是专门在这里等候我的。
⑦“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
⑧少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
⑨他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
二读抓行为：
1、同桌之间再互相读读这些描写少年的句子，想一想这些句子分别写出了少年的哪些行为？
2、交流。（指导理解词语：遗憾）
随学生交流板书：
卖——猜测——遗憾——专门等——送——不要钱
三读激疑：
1、少年先是热情的卖我木雕，然后猜测我是中国人，为我不能带回木雕感到遗憾，于是他傍晚在宾馆外专门等候，送我一个与白天心爱的木雕一模一样的小木雕，而且不要钱。请同学们自己再读一读这些句子，从少年的这些行为中你能提出自己的疑问吗？
2、交流。
四读释疑：
1、根据提示阅读。
课件出示阅读提示：
请同学们先读一读学习资料，再读一读描写少年言行的句子，想一想少年当时可能会想些什么？假如你就是那位卖木雕的少年，将你内心的想法在小组内互相说一说。
2、交流。（相机指导朗读。）
3、课件播放图片，师补充介绍中非友谊资料。
4、师引读：
朗读：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
（指导理解词语：沉甸甸）
五读小结：
1、自己再读一读这些描写少年言行的句子，加上你自己的语言把这位非洲少年的故事讲给你的同桌听。
2、交流。
五、总结全文，情感延伸
故事学完了，从中你感受到了什么？
生活在世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让各族人民都成为朋友。
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