《卖木雕的少年》教后记

《卖木雕的少年》教后记

【欢迎浏览www.lexue88.com。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是www.lexue88.com】

课词语非常丰富，不但注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。教学中，步骤如下
(1)找词语。可以先结合课后练习题三，让学生先找出这些四字词语(不一定是成语)，并抄写下来，达到积累词语的目的。
(2)理解词语。引导学生结合上下文，理解比较难的词语。如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。需要注意的是，教师不能让学生记词语注释，更不能把词语分解成单字让学生一一对应。让学生能在本课的语境中，大致理解词语的意思就可以了。
(3)运用词语。用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是(  )。这里(  )，景色十分(  )。摊点里陈列的木雕(  )，(  )。其中象墩(  )，大象雕得(  )，我一看就(  )。利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。最后，变换另外一篇短文，设置一个新的语境，让学生正确地使用，巩固本课学到的词语。

转载

http://xinqiao.jlysy.cn/KX_blog/user1/duyingwei/archives/2006/4853.html

 【欢迎浏览www.lexue88.com。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是www.lexue88.com】

，《卖木雕的少年》教后记