《我有一盒彩笔》教学思考——激发想象力

《我有一盒彩笔》教学思考——激发想象力
经过上节课的学习，

孩子们已经初步掌握了在课文中找答案的方法，在第二课时，我用引读的方法让孩子找出了“直线、曲线

和圆”分别代表的是什么，然后在激发孩子们的想象力。这时，我说：出了画一条蓝色的直线，你还可以

用什么办法画出小河？这个问题其实不难，但是孩子们往往说不好，答案通常都是“我画一条小河、我画

一条清澈的水......”没有能从形态上找到关键的地方，所以最后还是只能由我来引，慢慢让孩子们知道

要用到“直线、曲线、三角等等”的形状来画。

    第二小节也同样遇到了这个问题：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。很多孩子说“为了看清海

底的宝藏，我要画蓝色的海洋；为了看清海底的宝藏，我要画许多的金币在海底等等”，没有弄明白怎样

才能看清海底的世界，所以在激发孩子想象力的时候，缺乏一种正确的方法，显得有些随意，特别是在提

问的时候，总是问得很大，孩子们有时会摸不着头脑。不过，有了这些引导，孩子们背诵课文要轻松一些

了。

    在仿写的时候，孩子们往往拘泥于课本，没有发挥自己的想象力，说来说去都是课本上的东西，不知

道是平时的课外阅读量太少还是指导仿写的时候要求没有提准确。
 

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