《王冕学画》教学案例 作者：高永华
11-07 15:32:21 浏览次数:883次 栏目：北师大版第三册语文教案
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《王冕学画》教学案例 作者：高永华,
《王冕学画》教学案例 作者：高永华
教材
北师大版第三册第十四主题单元
教学目标
1、能正确认读10个生字,会写 2个.结合上下文和生活实际理解“灰心”、“节省”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累第二段中的优美语句。
3、理解课文内容,明白只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。
教学策略
播放展示雨后荷花美景的课件,引导学生进入情境,获得情感体验,激起读的欲望;将课文内容与学生生活实际建立联系,引导他们想像、理解，领会人物品质；以富有启发性和感染力的语言，对学生的学习习惯、学习态度、探究结果等适时地予以热情洋溢的评价，培养他们学习的自信心和主动性。
教学重点
学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子。
教学准备
教具：生字卡片、多媒体课件（生字所在的词语课件、与第二段内容相匹配的动画课件）
学生准备：预习课文，试着把课文读正确、通顺。
教学过程
第一课时
一、联系实际，激趣导课
同学们，你们喜欢画画吗？你喜欢画什么？古时候有个人，他也非常喜欢画画，他叫王冕。（板书：王冕。认识“冕”字，说说怎么记？）
王冕喜欢画什么呀，这节课我们一起来了解他小时侯学画画的事。（板书：学画。齐读课题。）
[
围绕课文内容，选择与学生生活实际紧密联系的话题导课，学生会感兴趣，有话可说，也拉近了他们与小王冕的距离，激起他们探究的欲望。]
二、初读明意，认识生字
1、自己认真地读课文，遇到不认识的字作上标记，用喜欢的方式与他们交上朋友。
2、认读生字
（1）、指名（中下游的）逐段读课文，纠正错误读音。
（2）、做摘花瓣的游戏：课件出示生词（藏在花瓣里），以小组为单位比赛摘花瓣。
（3）、出示生字卡片，学生组词读或用生字说一句话。
3、再读全文，边读边想：本课的题目是《王冕学画》，课文写的是王冕学画什么？
[《语文课程标准
》指出，学生要“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，将识字教学融于游戏活动当中，学生能在轻松愉悦的课堂氛围中，体验到共同完成任务的快乐。另外，由课文中识字向词语中识字、单读指认层层过渡，逐步降低了识字难度。]
三、自主探究，品读感悟
（一）、自由感知第一段
1、自由读第一段，想：从这段你知道了什么？（根据学生交流的实际，教师可从以下方面加以引导：①王冕家里很穷。你从哪知道的？②王冕很爱学习。你从哪读出来的？）
2、指名读第一段。
（二）赏析美读第二段
1、王冕是怎么想到要画荷花的呢？
学生交流，教师随机引导：王冕看什么出了神？为什么会看出神？
2、欣赏大雨过后湖中美景（播放录相）。
3、指导美读写雨后景色的句子：“大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”
（引导学生联系上下文理解“一片阳光照得满湖通红”，抓住“满湖通红”“清水滴滴”、“滚来滚去”展开想像，读出景色的美。根据情况教师可以范读。）
4、指导朗读第二自然段的最后一句话：王冕看到这么美丽的景色，心理在想什么？（读出王冕心里的向往之情）
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