《王冕学画》教学思考——怎样理解词语

《王冕学画》教学思考——怎样理解词语
  其实，二年级的孩子们

对于理解词语多少还是有点不适应，因为理解的能力有限，特别是在课堂上，更不能这样问：“这个词语

是什么意思？”面对陌生的词语，孩子们心里会想：这个词是什么意思啊？需不需要理解，怎么理解都是

有待解决的问题。现在都在提倡“以读代讲”，可“以读代讲”的尺度都是什么呢？

     在上这节课时，学习到“鲜艳”、“节省”两个词，我请孩子们给这些词语换一个意思相同的词语。

孩子们说的有：艳丽、光鲜等等，把陌生的词语换成意思相同的常用词语，其实意思就理解了，我想“以

读代讲”的最终目的也是这样的。在上一堂课《比本领》时高老师也用到了这个办法，非常自然，不会显

得生硬，换词后，再造句，这样可以进行强化训练。但是我还是遇到了一些为难的地方，比如“满湖生辉

”这个词语怎么换词理解呢？没有词语可换。于是，我在设计教案时想到了请孩子用自己的话来说一说这

个词语描写的景象，结合前面的课文，孩子说的还是挺靠谱的。

     在低段的词语理解中应以激趣为主，体会为辅，切忌问“为什么”，要做到课文与词语相结合，使理

解自然的进行下去。
 

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