《小镇的早晨》教案
沈松燕
教学要求：
1、 重点了解江南水乡小镇早晨特有的恬静之美体会
作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、 学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的
生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读。
3、 有感情地朗读课文。
教学重点难点：
学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生
动优美的句子可引导学生画出来，细细品读。有感情朗读体
会小镇恬静之美。
教学过程：
1、老师先给同学们欣赏一组图片，你看到了什么？心里有
什么话想说？一边看一边可以和同桌交流分享一下。（出示
：小镇早晨的图片）
再指名说。（若学生说到“小镇”师板书）
2、老师给同学们带来了一篇很美的文章，《小镇的早晨》
，（补充课题）请同学们闭上眼睛，边听边在脑子里放电影
，你仿佛看到了什么？小镇的早晨是怎么样的？（板书：小
镇的早晨 ？）
（师读，生听思考，）
交流。（师板书：恬静、热闹、紧张）
3、初读课文，读通字词句。
请同学们轻轻地读一读这篇文章，难读的地方反反复复多读
几遍，一定要把文章读通读顺。（生自由读）
我刚才看到几个同学反复在读这几个句子。确实比较难读。
请大家再自由读读这几个句子，读通读顺。不要添字或漏字
。
你能来流利地读读吗？（生读，个别字词纠正）。
4、研读一、二自然段。
今天我们跟着作者的文字走近小镇，来感受小镇的恬静、美
丽。请大家自由朗读一、二自然段，你从哪些句子中感受到
恬静的，把它划下来，再把你的感受在旁边写一写。
你从哪些句子中感受到小镇的恬静和大家分享一下吧。
（随机出示）
块一（详）：城市的早晨，是汽车短促的喇叭声惊醒的；蚕
乡小镇，四周河道纵横，它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒
的。（出示）
1>师：你读懂了什么？（城市的早晨是惊醒的，而小镇的早
晨是唤醒的。）
2>师：想象一下两个早晨各是怎样一幅景象啊？“惊、唤”
的对比（可组词）
3>为什么不说“叫醒”呢？（唤醒要舒服，要有感情……）
4>对比朗读。师：站在城市的街头，看到——（生读：城市
的早晨，是汽车短促的喇叭声惊醒的；）又来到小镇的小路
上，小河边看到——（生读：蚕乡小镇，四周河道纵横，它
的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。）
指名读（3－4位）。
块二：“淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水
净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。”
（生说感受，想象一下是这小河在霞光的照射下是怎样一幅
美景啊？你仿佛看到了什么？）
用比较的方法：去掉“犹如一条碧绿的带子”和课文中的有
这个句子做比较。让学生感受到河水的动感和美丽。
对，河水是静静的，仿佛——（仿佛河水也不愿破坏小镇早
晨的恬静）。
我们也来静静地读一读吧？
块三：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只
。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
（抓“一只紧挨着一只”、“停满”）
1> 自由读——指名读
2> 你为什么这么读？
3> 他们在干什么啊？我们说：一日之际在于晨，他们为
什么不出去捕鱼啊？（他们还在睡觉，刷牙，吃早饭……）
4> 现在正在做准备，待会儿它们就要出发了，小镇就—
—（热闹）了。
块四：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一
叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过
。（抓重点词、句理解：“遥遥相对”的时空感，距离感。
“悄悄钻，轻轻飘”写出了小船的轻巧。
为什么要“悄悄钻”、“轻轻飘”？（是因为驾驶小船的人
，他们小声地驾驶不想破坏小镇早晨的恬静。）
我们也轻轻地读一读。
块五：小镇的早晨是恬静的。
师请你用一个词概括这些场景，你打算用哪个句子？ （生
：安静，宁静，静悄悄……随机板书：“安静、宁静、……
” ）那课文中为什么用“恬静”而不用安静、宁静呢？你
从恬静中还读到了什么？悠闲、美丽、温柔、有点声音但不
响。
师：有同学说，有声音但不响，反而觉得更加安静，让老师
不禁想起了这么两句：入若耶溪
王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。（出示）
（同学们你们大声读读这首诗，发现了什么？（知了的叫声
反而使树林显得安静，小鸟的鸣叫反而使山显得更加幽静，
而小镇的早晨有摇橹声，河水静静流淌的声音，反而显得小
镇更加恬静）
小镇的早晨这么恬静，这是怎样做到的啊？（人们行动轻轻
的，怕吵醒人们，环境很好，很静。…………）
师：是啊，一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“
安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔
，或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠
闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、乌篷船那么醒目、
小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字
吧。（配乐朗读）
谢谢同学们的合作，下课。
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