《迟到》教案之四

生气、也许是委屈、也许是感动）
　　　　方法2：写读文后的心得体会，要求写出真情实感

　　总评：
　　每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我

们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如

何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，教师采用了直接插入重点部分，运用比较阅读

的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要

让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。在整个教案中，教师

注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的机会，让

学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启

迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂

，教师充分的运用了文中的插图，让学生进行图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与

体验。
 

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