交流课《猫》课堂实录
一、感知猫心
师：同学们，上一节课我们了解了三只猫的来历、外形、性情及它们在我家的地位，熟悉了我们一家人与三只猫的故事。这节课，我们将走进猫的心灵，去感受它们的内心世界。
师：这三只猫在“我”家都有写日记的好习惯，请同学们想一想，他们在“我”家最后一次日记会怎样写。把你们的构思提纲写下来，以便交流。
生：……那个冬日的早晨，我来到了这个家。我是那么幸运，主人收留了四处流浪的我。比起以前父母嫌弃，露宿街头，我的日子好多了。我是一只懒猫，我很忧郁，这是我的成长经历带给我的。……那对黄鸟，它们是我的好朋友，因为主人的妻子很喜欢它们，所以我要好好保护它们……
生：今天，我不知怎的，感觉全身乏力，一点也不想动，仿佛死神正在一步步逼近我。我真舍不得这个曾经给我留下快乐记忆的家，那些整天照顾我的人。我知道我天生忧郁，不活泼，也不勤劳，且长得也不逗人喜爱。但我十分知足了，在这里比在大街上流浪好哇……我快要离开了，但我心中一直有个心结，那就是那对黄色的芙蓉鸟不是我咬死的。我每天都凝望它们，是我也想学习唱歌来逗主人开心，让主人喜欢我，更想在主人疲劳时为他唱歌解乏……我要走了，我是一只可怜的小猫，但我永远爱我的主人。
生：天气十分暖和，我在露台上晒太阳，我懒洋洋地趴在地板上，看着天上的白云飘呀飘，多么惬意呀！可是，我听到了主人说话的声音，他们好像很生气……忽然，主人气势汹汹地走过来，面目凶狠，把我吓坏了，还没反应过来，就被一根木棒重重地打了一下……我终于明白了，他们是说我吃了可爱的芙蓉鸟……多么不堪回首的回忆！主人哪，我真的不知从何说起……
生：咪呜――，我是一只可怜的小猫。我的主人在两个月前用木棒打了我一下，这头就一直发肿，两眼直冒金光。我想，我怕是不行了，据行家朋友说，我这是脑水肿，活不了多久了。咪呜――，我的主人，虽然我平时很懒惰，不愿动弹，可我是从小就患抑郁症的猫哪，你们可知道？这不怪你们，毕竟是你们在寒冷的冬天把我从门口捡回来，每天给我喂饭。还记得那次，我因为夜里冷钻到火炉底下去，因此毛被烧脱好几块，弄得好丑好丑，可你们还是那样精心照顾我……
生：别了，我亲爱的主人，感谢你们这几个月来对我的照顾。我天生忧郁，好吃懒做，形态丑陋，我心里非常难过。由于我家境不好，四处流浪，没有一天高兴的日子……
生：哎，永别了，我的主人们，或许，我真的应该离开这个让我有些伤心的地方，虽然你们对我有救命之恩，但是你们却一点也不喜欢我。你们知道，这对于猫来说，是多么令其伤心的事吗！我的鼻子告诉我，这里曾经有过两只猫，它们留下的气息告诉我，它们在这里生活得很快乐。可是，为什么我却得不到这样的快乐呢？
师：同学们写的都是第三只猫，猫心比人心，猫太可怜了！刚才这些“猫”的日记，我听了感动不已。可这只猫为什么就这么不幸呢？我们的主人为什么要这样对待它呢？
二、为猫断案
师：第三只猫真是太可怜了。一天，第二只猫与第三只猫碰面吵了起来，第二只猫骂第三只猫死得活该。最后它们诉到了法院，如果你是法官，你将怎样调解它们的纠纷呢？
生：我首先要批评第二只猫。它虽然比第一只猫“更有趣”、“更活泼”，虽然它“捉到一只很大的鼠”，虽然它是“我”“饭后的娱乐”，是“我”“亲爱的同伴”，但也不至于就沾沾自喜，就自以为是天下第一猫，从而辱骂命运不如自己的被人冤屈的第三只猫。
生：我要劝诫第三只猫，要努力改变自己，重塑自己的形象。虽然自己被人抛弃，虽然自己天生“忧郁”，虽然自己在主人家是“若有若无的动物”，虽然自己“难看”……但绝不能因此而“也不去捉鼠，终日懒懒地伏着，吃得胖胖的”。命运掌握在自己手中，自己不改变自己，未必别人还能改变自己。出生不能选择，但自己的前途是可以选择的。
生：其实第三只猫还该批评。明明自己在主人家不受欢迎，“大家都不喜欢它”，“对它也不加注意”，明明你猫是喜欢吃鸟的动物，你为什么要“常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着”？你为什么要“躺在露台板上晒太阳”，且“嘴里好像还在吃着什么”？
生：你怎么能这样调解呢？它“常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着”就错了？他“躺在露台上晒太阳”有什么错？仅凭这点就能证明是它吃的芙蓉鸟吗？哪有你这样的法官？
生：我将严厉谴责第二只猫，因为它太无悲天悯人之心了！第三只猫的出生、来历、长相、性格，它是非常清楚的，由于第三只猫不寻常的经历导致了它平淡一生，最终被委屈而死。我们应该给予同情，给予关爱，哪能冷酷无情地嘲讽呢？
师：各位法官的调解能力很强，都能“依法（文本）”断案，秉公断案，并且在这当中，同学们的“法制意识”（“文本意识”）得到了体现。我相信，同学们在今后的人生道路上，一定会客观公正地看问题的。
三、猫眼观人
师：同学们，“我”家的三只猫在阴间碰到了一块，都不约而同地谈到了在“我”家的一段生活，更多的还谈到了“我”这个人。你认为它们会怎样评价“我”呢？
生：我是第一只猫，我认为我家主人是一位勤恳工作、喜爱动物的知识分子。他几乎每天都要陪我和三妹一段时光，我生病以后，他一直“忧郁”着，想起那段时光，我很高兴，也很幸福。
生：我是第二只猫，我认为他是一位怜爱动物、愤恨冷漠的知识分子。由于我太顽皮，经常在园中乱跑，他非常担心，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地喊。他还经常在饭后看我“爬树”，看着他脸上的笑容，我很高兴。特别是我被人顺手牵羊抱走后，他气得话都说不出来，还居然不文明地去“诅骂”那个抱走我的人。想起这些，我当初真不该那么顽皮。
生：我也是第二只猫，我认为他是一位苦闷于社会现实的人。我很少看到他笑，他能经常陪我玩我很高兴，但他似乎精神没有寄托，在他的工作中快乐很少。特别是他每天都要陪我很长一段时间，我真疑惑他心里有什么非常烦心的事呢。
生：我是第三只猫，我认为主人是一位嫉恶如仇、勇于自省、敢于自剖的知识分子。他打我，并不是因我“不去捉鼠，终日懒懒地伏着，吃得胖胖的”，而是因为他认为我以“壮”欺小，以强吃了芙蓉鸟，可见他对“恶”的憎恨。当他发现吃鸟的不是我时，他“十分难过”，他感到“良心受伤”，他感到无法“补救”过失，表现出了比前两只猫“更难过得多”的心情。并且谴责自己的“妄下断语”，“冤苦了一只不能说话辩诉的动物”。他能这样解剖自己、反省自己，我真的不再怨恨他了！
生：我也是第三只猫，但我以为主人做事极不冷静。你们想想，如果你是第二只猫，并吃了芙蓉鸟，会遭大棒追打吗？还不是因为我“终日懒懒地伏着”、“也不去捉鼠”，且“吃得胖胖的”，俨然一个游手好闲之猫。我没有给他多少快乐，但未必我不想像第二只猫一样“更有趣，更活泼”吗？我还在想，是不是他心中有什么非常烦心的事，借此事来发泄呢。当然，不管怎样，从主人家从此“永不养猫”来看，他良心“受伤”确实严重，我也就原谅他了。
师：看来各位“猫”心善良，都能观人所长，能用感恩之心去评价主人。我替主人感谢各位亲爱的“猫”。
四、我读《猫》后
师：本文写的是猫与人的故事，三次不同的养猫经历，三次不一样的情感体验。读了这篇文章，你有哪些收获呢？
生：人就是猫。我们有的同学，由于人生经历的坎坷：父母婚变、长期外出、病患、下岗等，导致其沉默寡言、不苟言笑，整天都是忧郁、苦闷的样子。而我们有的同学不但不关心，不但不给予理解，还故意欺负他，把别人做的坏事往他身上推，甚至有的老师在没弄清楚情况时也随意批评人。
生；我也有同感。我们有的同学不爱学习，就似猫不去捉鼠，在班上显得不积极、不乖巧，似乎“终日懒惰着”。因而我们的班委甚至老师就对他“也不加注意”，认为他是“若有若无”，并且稍有违纪就会受到严厉的惩罚。而有的同学因为爱学习，考出了好成绩，“捉到了一只很大的鼠”，哪怕他在教室闹翻天，“乱跑”、“爬树”，我们的班委和老师都是“笑着骂”，要是他偶尔一节课没来上，班委和老师将会“慌忙地”“忙乱地在寻找”。
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