演一演 好处多 第二册《雨点》听后记

演一演 好处多  第二册《雨点》听后记
 

一、表演中理解词意

   “睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”这些词的理解，教者采用了演一演的方法，直观形象

。瞧!表演“睡觉”的那位爸爸妈妈、爷爷奶奶散步时是什么样儿，学一学。学生很逼真地表演了“

散步”。“奔跑”、“跳跃”学生表演得都很到位。

    学生在演一演中理解了词意，既符合儿童好动的特点，又增加了学习的情趣，营造了活泼欢快

的教学气氛。

二、表演中感知常识

    教者播放介绍池塘、小溪、江河、海洋的录像资料，请学生自告奋勇上前来，戴上老师递给的

雨点头饰，边演边说：池塘里的水多清呀，多静呀，我可要睡觉了。伸了个懒腰后，做出了睡觉的

姿势。相继有学生在师生的合作下表演了：咦!小溪里的水叮咚叮咚地流着，好像带着我散步；呀!

江河里的水匆匆地流着，好像带着我奔跑；嘿!海洋真大，我随着波浪一上一下，真像在跳舞。接着

教者鼓励小朋友可以站起来自由表演。

三、表演中指导朗读

    教者让学生边读课文边配上自己设计的动作演一演，学生的兴趣更浓。演过三遍后，对课文内

容已基本记住了。教者又请几位同学到讲台前，老师读课文，他们演，让其他老师读得好在哪儿。

学生在议论中了解到：第一句要读得轻点，不能吵醒睡觉的小雨点；第二句要想象小雨点散步的情

形，读得平缓点；第三句语速要快些，体会出小雨点的匆忙；第四句要读得高兴些。

    学生边读边演，不知不觉地进入课文所描绘的情境，人人是演员，人人参与，读出了语感，体

验到了成功的喜悦。

    学生在生动活泼表演中，不仅理解了词意，了解了常识，深层次地理解了课文，而且有效地进

行了语言训练，受到了美的陶冶。

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