评周老师执教的《世界多美呀》

评周老师执教的《世界多美呀》

一、让教材活起来。
　　教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向学生进行全方位的

刺激，发出对学生心灵的呼唤。《世界多美呀》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动

的故事，与孩子的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材的内涵。周老师通过自己角色的转换和情境

的创设，由听老师介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友，

使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，

周老师借着这篇课文，和学生一起走入了一个充满活力的小鸡眼中的世界，让孩子热爱小动物，让小鸡

走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。
　　二、让学生动起来。
　　学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
　　1．内部思维动起来，培养学生的语文素养。
　　在看过课件展示小鸡出壳精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们

的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话

中，他们的思维无形地活跃着。再有，老师让学生说说小鸡啄了一个洞眼后怎么想这样的问题，你如果

是小鸡你怎样想？培育他们的问题意识。　　

2．外部肢体动起来，激发学生学习兴趣。
　　我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一

扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。只是很可惜周老师的课间休息太晚了，没有很好的起到调动学

生积极性。如果休息的早些，学生参与课堂会积极，教师就不会太被动。

3、预设与生产应在变化中求得统一

这课的教学案设计很不错。我想教师应该在自己的教学案设计中不断去挖掘学生学习的潜能，而不是束

缚与设计。这样就不会在课堂中处于被动拘谨。希望教师能在课堂中关注学生，变被动为主动。

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