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《晚上的＂太阳＂》汇报课－－付天芳,
2、原来如此，怪不得，“太阳”上面还是加个引号，想引起小朋友对它的注意呢！关于电灯，你还知道些什么？
（电灯是爱迪生发明的，爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明在王）
教师适当补充爱迪生的事迹
[设计意图：开放的问题是总是带来开放的思维，不要小瞧你的学生，有时候他们可能比你知道的还多]
3、小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造个晚上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内容。（学生读题）
4、让我们把书打开，充分自由朗读这个故事！
[设计意图：“开篇须读”，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，走进文本，做到“不读熟、不开讲”]
二、精读感悟
1.
引说课文第一自然段，一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了，爸爸请来的医生说妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
2、根据你课前的了解情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识？
[设计意图：学生在课前了解到的有关阑尾炎的病况知识，这比老师给予的单项信息来得更多更广，学生在多向互动交流中了解动手术的必要性，从而与下文没有手术必需的照明条件形成矛盾，感受到紧张的氛围，在这样的教学中，学生也真正成为课程资源的开发者。]
3、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则妈妈就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现？请小朋友默读课文第二自然段，找一找，画一画。（以下板块随着学生的回答进行随机教学）
板块一：医生犹豫了。
（1）医生为什么犹豫了？能读课文，找出原因，并用自己的话说说吗？（因为当时是晚上，还没有电灯，油灯的光线很暗，手术没把握。）
（2）你能读出医生犹豫不决的心情吗？（指导朗读课文第二自然段的前两句）
[设计意图：更让学生会有感情地读，必须先让学生有了自己的体会，感悟，有了自己的理解后再进行，这样的读才有凭借，才能读出精彩。]
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，《晚上的＂太阳＂》汇报课－－付天芳
