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《晚上的"太阳"》汇报课--付天芳,
2、原来如此,怪不得,“太阳”上面还是加个引号,想引起小朋友对它的注意呢!关于电灯,你还知道些什么?
(电灯是爱迪生发明的,爱迪生还发明了许多东西,如录音机、电影、电车等等,人们都叫他发明在王)
教师适当补充爱迪生的事迹
[设计意图:开放的问题是总是带来开放的思维,不要小瞧你的学生,有时候他们可能比你知道的还多]
3、小朋友们知道的可真多,爱迪生为什么想要造个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题)
4、让我们把书打开,充分自由朗读这个故事!
[设计意图:“开篇须读”,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,走进文本,做到“不读熟、不开讲”]
二、精读感悟
1.
引说课文第一自然段,一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了,爸爸请来的医生说妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
2、根据你课前的了解情况,谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识?
[设计意图:学生在课前了解到的有关阑尾炎的病况知识,这比老师给予的单项信息来得更多更广,学生在多向互动交流中了解动手术的必要性,从而与下文没有手术必需的照明条件形成矛盾,感受到紧张的氛围,在这样的教学中,学生也真正成为课程资源的开发者。]
3、是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则妈妈就有生命危险,面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现?请小朋友默读课文第二自然段,找一找,画一画。(以下板块随着学生的回答进行随机教学)
板块一:医生犹豫了。
(1)医生为什么犹豫了?能读课文,找出原因,并用自己的话说说吗?(因为当时是晚上,还没有电灯,油灯的光线很暗,手术没把握。)
(2)你能读出医生犹豫不决的心情吗?(指导朗读课文第二自然段的前两句)
[设计意图:更让学生会有感情地读,必须先让学生有了自己的体会,感悟,有了自己的理解后再进行,这样的读才有凭借,才能读出精彩。]
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