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纵情朗读 尽情想象 －－－－《真想变成大大的荷叶》教学设计（第一课时）,
2、谁认识他们，来读一读？（指名读）
3、哪个字最难写，你来想办法记住它。（用一句话记住“游”的字型）
4、“穿”字谁来帮它找朋友？（找朋友过程中理解它的2个意思）
5这些字，我们不仅要记住它，理解它，还要把它写漂亮，先看老师写（老师范写，边写边提醒书写的注意点）
6、请小朋友也来美美地写一写。（学生先描红，再独立书写，老师巡视指点。）
（高林生老师曾说，识字、写字要坚持先自学而后教的原则，把有限的时间用在刀刃上。为此字型上我抓住“游”，让学生将其各偏旁编成一句流畅的话，方便学生记牢。字意上我抓住“穿”，当学生只理解穿戴时，我用一个穿线的动作，就帮助学生理解它另一个意思。另两个生字，则只简单点拨，如此扶放结合，既扎实有效，又培养学生自学生字的能力。）
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，纵情朗读 尽情想象 －－－－《真想变成大大的荷叶》教学设计（第一课时）
