第五册《练习2》教学设计三

 　第一课时
　　教学目的
　　　1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
　　　2、写好钢笔字。
　　教学重难点
　　　　结合具体语境理解词语意思。
　　教学准备　投影，字典
　　教学过程

　　一、教学第一题：学用字词句
　　（一）第一部分
　　　1、审题，指名读题目。
　　　2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
　　　3、学生自由读原句。
　　　4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
　　　5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
　　（二）第二部分
　　　1、审题，指名读题目。
　　　2、自由读通，读顺句子。
　　　3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
　　　4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
　　（三）第三部分
　　　1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
　　　2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
　　　3、汇报交流。
　　二、教学第二题：写好钢笔字
　　　1、认识要写的字。
　　　2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
　　　3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
　　　4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
　　　5、学生练习描红、仿影，细细体会。
　　　6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的
　　　　读背成语，学写毛笔字。
　　教学重难点
　　　1、理解成语，熟读成诵。
　　　2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
　　教学准备　投影
　　教学过程

　　一、教学第三题：读读背背
　　　1、读题，审题。
　　　2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
　　　　⑴小组汇报朗读。
　　　　⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
　　　3、分小组讨论成语的意思。
　　　4、连读成语，体会意思。
　　　5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
　　　6、练背。
　　二、教学第五题：学写毛笔字
　　　1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
　　　2、教师书写，指导运笔方法。
　　　　⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
　　　　⑵垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
　　　　⑶要在竖中线上书写，不要歪斜。
　　　3、学生练习书写。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学目的
　　　　口语交际——当有人敲门的时候
　　教学重难点
　　　　能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
　　教学过程

　　一、读题，明确要求。
　　二、指导。
　　　1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
　　　2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
　　　3、小组汇报。
　　　4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？
　　　　生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
　　　　生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
　　　　师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
　　　5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？
　　三、分角色表演。
　　四、教师总结。
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