雷奈克是一名医生，是一名对工作极负责任的医生，当他“看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。”为了寻找解决问题的办法，“他整日思索着。”
雷奈克是一名医生，是一名爱观察、肯动脑筋的医生，当他看到孩子们在玩跷跷板，他亲自实践，并得到“声音果然是沿着木板传了过来”，进而发明了听诊器。
这些，正是孩子们阅读这篇文章所需要的精神积淀，积淀这些高贵的品格，将让影响孩子们一生并一生受益。为此，教学中，结合语言训练，我设计了以下教学流程：
一、导入新课 激发自读兴趣
首先板书课题，再让孩子们说说课文主要写了一件什么事情？结合孩子们的回答板书：雷奈克发明了“世界上第一个听诊器”。然后激趣：小朋友们，这篇课文的大意我们已经了解，我们可以不学了。如果学，还要学习什么？结合孩子们的讨论交流，筛选一个主要问题：从雷奈克身上我们能够学习到什么？为了进一步激发孩子自主阅读的兴趣，可以出示彩图，让孩子说说看到的雷奈克是什么样子的，他的长相没有什么特别之处，他究竟有什么好学的呢？强化孩子潜心文本，用心思索的兴趣。
二、默读课文，圈划批注。
学生默读课文，圈划认为值得自己学习的地方，并做上批注：为什么这样值得自己学习？
三、汇报交流，朗读感悟。
1节
1、生汇报交流为什么值得自己学习。
2、感情朗读加深感悟：
A、你难过吗？为谁而难过？雷奈克为谁？为的是自己吗？
B、读读1节，读出雷奈克一心为病人着想的那颗心。（其余孩子专心倾听：如果你就是雷奈克的病人，你会不会被这样的读打动。）
2节
1、生汇报交流值得自己学习的地方。
2、感情朗读加深感悟：
读读2节，告诉老师雷奈克受到启发那一激动人心的时刻。结合读引导感悟：
A、“缓步”是怎样走？谁来表演一下。雷奈克为什么要“缓步”走？读读这句告诉老师当时情景。
B、想象：雷奈克试了试，声音果然传了过来，此时会怎样说？再读读“雷奈克试了试……马上跑回医院。”
C、两个感叹号读出了什么？再读读体会雷奈克高兴的心情。
4节
1、生汇报交流值得自己学习的地方，（如孩子有困难，可以适当点拨：雷奈克是不是就满足于用纸卷听病人内脏的声音呢？
2、读读4节加深体会。
四、创设生活情境，迁移练说。
首先老师激发兴趣，让孩子们说话有交际目的：有一天，老师去了医院，医院有位白胡子医生老爷爷问我：“嗨，这听诊器真管用。不知道当初是谁发明的？你能给他讲讲吗？现在老师就是那位白胡子老爷爷，注意讲的过程中，老爷爷可能有问题要问！
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，让高贵品格永留孩子心间——《世界上第一个听诊器》第二课时教学谈