《掌声》教学设计十五

 杭州铁路第五小学 汤春
　教学目标：
　　1、会认读课文中的生字词语。
　　2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。
　　3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、课前谈话，感受掌声的魅力。
　　2、揭示课题《掌声》
　　二、情境渲染，启动情感
　　1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。
　　2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。
　　（1）自由轻声读一读，读准字音。
　　（2）说说英子给你留下了什么印象，你是从哪些词句里体会到的？
　　（3）引导有感情地朗读这一自然段。
　　三、读中感悟，体验情感
　　1、这么自卑的英子后来怎么样了呢？翻开课本读全文。
　　2、组织交流，深入感悟
　　（1）说说英子后来怎样了？怎么会有这样的改变？
　　（2）创设情境，走进故事会。
　　●体会上讲台前的艰难选择
　　出示：
　　轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
　　英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
　　指名读、指导朗读。
　　●感悟两次掌声里的浓浓情意，抒发情感。
　　说说写写：英子，——————————————————。
　　①把想对英子说的话写下来。
　　②、分男、女生读第四自然段。
　　③、放录音。
　　④、你们又想用这掌声告诉英子什么？
　　3、读读课文第四自然段，了解掌声给英子带来的巨大变化。
　　四、悟真情，升华情感
　　1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。
　　这掌声给了英子——————————————————————。
　　2、感悟掌声的真谛，其实，爱的表达方式有许许多多，拿起笔把心中涌起的话语记录下来。
　　爱是什么？
　　爱是（）。
　　出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐响起）
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