一、 导入课文，引出中心句。
1、《槐乡五月》这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都什么吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的五月的槐乡。齐读课题——槐乡五月。
2、通过上节课的学习，能说说五月的槐乡给你留下了怎样的印象吗？
（板书： 多 美 香 乐）
3、五月的槐乡也给作者留下了美好的印象，课文的最后有这样一句话。（出示中心句：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）
过渡：为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？让我们再一次走进五月的槐乡。
二、 品读赏析，沐浴槐花香。
（一）品读第一自然段，沐浴槐香美。
1、轻声读第一自然段，画出让你感受到槐花美的句子？
2、学生自由读。
3、交流：谁先来说一说让你感受到了槐花美的句子。
（1）品味：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
① 指名读，读了这句话，你感受到了什么？能不能具体地说一说？美在哪儿？
② 指名读，把感受到的美展示给大家。其他同学闭眼听。听了她的朗读你仿佛看到了什么？
③ 多美的槐花啊！让我们一起美美地读一读。
（2）过渡：槐花这么多这么美，让我们来好好地细细地欣赏一下。出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
① 请你们美美地读一读，仔细地想一想，你欣赏到了什么？
② 交流。把你们欣赏到的美景告诉大家。你能读一读吗？
③ 是呀！作者眼中的槐花总是那么可爱那么美丽，那些抱在一起的槐花远看像——玉雕的圆球；那些一条一条挂在枝头的槐花，近看如——维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（引读）在你的眼中，这美丽的槐花还像什么？
（3）槐花美，大家的想象也美，作者的文字更美，让我们试着记住这些优美的文字。（出示两句）
（4）练习背，指名背。
4、过渡：我们已经感受到了槐花的多、美，你还从哪里感受到了槐花的香？
（1）出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
（2）找一找这句话中带有“香”的词语。
（3）谁来读读这些词？指名读。
（4）为什么把“清香、醇香、浓香”读得越来越重呢？这三个词让你感受到了什么？你能读出这种感受吗？
（5）再指名读。
（6）这么多的香味，难怪作者说：“整个槐乡都浸在香海中了。”
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