江苏省溧阳市《鹬蚌相争》教学设计（同题研究）
江苏省溧阳市泓口小学 蒋保林
教学目标：
1、通过学习课文，理解寓意。让学生明白遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜。要学会宽容和忍让，要学会及时化解危机。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会生字新词，理解“鹬蚌相争”“毫不示弱”“得意洋洋”“喜笑颜开”“相持”等词语的意义。
教学过程：
一、 揭示课题
1、 同学们，今天这节课我们继续学习《寓言两则》。
（1）什么是寓言呢？（包含着深刻道理的小故事）
（2）上节课，我们学习了《揠苗助长》，你知道包含着什么样的道理呢？
2、今天，我们学习《鹬蚌相争》
（1）读准“鹬” “蚌”两字；“鹬”指什么？“蚌”指什么？
（2）题目是什么意思？（相互争论、争斗）；
看了课题，你有什么问题？（为什么争？怎么争？争的结果？）
我们来学习课文。
二、感知课文，了解大概内容
1、自由大声读课文，将课文读正确、将字音读正确。读流利，教师讲清要求，所谓“流利”就是不回读。
2、指名读，引导学生评价，指导将书读好，可以先个别读，然后齐读。（主要是牢牢、威胁、得意、高兴的心情）
3、读完了课文，现在你能回答刚才的问题吗？（你知道了什么？）（指导将主要内容讲完整：先自由讲，然后根据板书讲）
（一只鹬去啄蚌的肉，被蚌牢牢地夹住了，鹬和蚌互不相让，结果，便宜了渔夫）
（边归纳边板书：渔夫、鹬、蚌、啄、夹、捉）
4、读完了课文，你有什么感觉？（鹬和蚌真的很傻）
过渡：他们到底傻在那里？我们先来读第一、二小节。
三、深入学习，理解寓意
1、学习“鹬”一段：
（1）指名读这段话。读完这段话，你知道了什么？（第一节和第二节的内容）
（2）理解：“鹬用尽力气，还是拔不出嘴来……”
A、鹬的嘴被夹住了，鹬心里怎么样？（很着急，意味着有什么危险）
B、此时，鹬最想做的是什么？（拔出嘴）（用爪子趴、摔、踢、甩等等）从那个词可以看出来？理解“用尽力气”（九牛二虎力气、竭尽全力、吃奶的力气）www.lexue88.com！
齐读句子：“鹬用尽力气，还是拔不出嘴来……”（换虽然……但是、既使……也……读）
C、此时，鹬的处境相当危险。如果，你是鹬的话，面对危险，你会这样去做？（去与蚌商量，或者请别人帮忙等等）
D、鹬却怎样做的呢？读、理解“威胁”，（板书：威胁）。指导读好这段话。
（威胁的目的是什么？所以越凶越好）
E、如果你是蚌会不会买它的帐，回读：“有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳里去啄肉。”
你觉得鹬怎么样？
（自己害别人，还用威胁的方式吓唬别人，真傻）
（不知道与别人沟通合作，是解决问题的好方法）
2、学习“蚌”一段
过渡：鹬很傻，那么“蚌”怎么样呢？
（1）、指名读第三节；
（2）、理解“毫不示弱”。学习“弱”这个字，组词（弱小、软弱等）。“毫不示弱”是什么意思？
过渡：蚌一点也不害怕，而且还非常得意，谁来读读得意的样子。（板书：得意洋洋）
（3）指导朗读好蚌得意洋洋说的句子。
（4）你觉得蚌得意的有道理吗？
理解：“你也会饿死在这河滩上。”
A、比较：你会饿死在沙滩上。
B、蚌明白如果同鹬争下去，两个人都得死，还是这样得意，你觉得蚌怎么样？（傻）
C、假设：要是你，你会这样做？（放了鹬，让他以后不要来啄自己）
（5）教师小结：面对危机，我们要学会保护自己，要确保自己的安全，才能更好地与敌人争斗。
过渡：而这两个人，却没有明白这个道理，他们是这样做的呢？
3、学习“渔夫”一段：
（1）指名读这一段；
（2）理解：“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。”
A、“相持”是什么意思？（长时间地争斗）
B、他们是怎么样相持的呢？分组读，教师引读。（鹬和蚌各一组）
C、教师启发：一个小时过去了，两个小时过去了，他们谁也不让谁，一个死死地夹住，一个是恶狠狠地威胁，他们会说什么呢？同桌的两个同学相互说一说。
D、指导同学练说。（要突出两个人谁都不相让，要置对方于死地，后来越来越筋疲力尽）
（3）结果怎样，读一读渔夫一段话。
A、（板书：喜笑颜开，什么意思？看图，你看到了什么？）
B、渔夫为什么喜笑颜开？（板书：渔翁得利）
C、这时，鹬和蚌非常后悔，他们会说什么呢？
四、总结寓意：
1、通过这个寓言的学习，你明白了什么呢？
（遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜）
2、 拓展写作：如果是两个国家这样长时间地相斗，会怎么样呢？
鹬蚌被捉以后……
江苏省溧阳市泓口小学 蒋保林
教学目标：
1、通过学习课文，理解寓意。让学生明白遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜。要学会宽容和忍让，要学会及时化解危机。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会生字新词，理解“鹬蚌相争”“毫不示弱”“得意洋洋”“喜笑颜开”“相持”等词语的意义。
教学过程：
一、 揭示课题
1、 同学们，今天这节课我们继续学习《寓言两则》。
（1）什么是寓言呢？（包含着深刻道理的小故事）
（2）上节课，我们学习了《揠苗助长》，你知道包含着什么样的道理呢？
2、今天，我们学习《鹬蚌相争》
（1）读准“鹬” “蚌”两字；“鹬”指什么？“蚌”指什么？
（2）题目是什么意思？（相互争论、争斗）；
看了课题，你有什么问题？（为什么争？怎么争？争的结果？）
我们来学习课文。
二、感知课文，了解大概内容
1、自由大声读课文，将课文读正确、将字音读正确。读流利，教师讲清要求，所谓“流利”就是不回读。
2、指名读，引导学生评价，指导将书读好，可以先个别读，然后齐读。（主要是牢牢、威胁、得意、高兴的心情）
3、读完了课文，现在你能回答刚才的问题吗？（你知道了什么？）（指导将主要内容讲完整：先自由讲，然后根据板书讲）
（一只鹬去啄蚌的肉，被蚌牢牢地夹住了，鹬和蚌互不相让，结果，便宜了渔夫）
（边归纳边板书：渔夫、鹬、蚌、啄、夹、捉）
4、读完了课文，你有什么感觉？（鹬和蚌真的很傻）
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