让课堂焕发生命的活力－－《海底世界》教学设计

常熟市义庄中心小学  吴艳
                        互连网的建立和发展，使人类步入了一个以电脑化、数字化、网络化为主要特征的“信息化”时代。以计算机为核心的信息技术，作为新型的教学媒体，已经走进课堂。信息技术与各学科课程整合，成为当前教育教学改革的发展方向。在新型的课堂教学中应充分引导学生，发挥他们在教学中的主体作用，让学生成为课堂的主人，让课堂焕发勃勃生机。
                        
                        一、教材分析：（www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

                        《海底世界》是苏教版小学语文第六册第24课，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一副神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
                        二、教学目标设计：
                        1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗通课文，借助网络，深入了解 
                        海底世界的奇异景色和丰富的物产；能找出3、4段中的中心句。
                        2、能力目标：利用网络资源的丰富性，培养学生的阅读能力、搜集资料能力及语言表达能力、应对能力。
                        3、情感目标：培养学生主动合作、主动探究的意识，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
                        三、教材内容及重点、难点分析：
                        课文以优美的笔触描写了景色奇异、物产丰富的海底世界。借助网络，营造一种自主学习氛围，让学生自主探索、深入了解海底世界的奇妙。
                        四、教学对象分析：
                        三年级的小学生活泼、好动、好奇心强、操作欲望强、表现欲强，网络模式为他们提供了一个动手操作和表现自我的环境，网络给了学生很大的空间和自主选择的机会，从而使学生处于积极主动的地位。
                        五、教学策略和教法设计：
                        《语文课程标准》强调的理念是，教育必须以学生的发展为主体，学生是学习的主人，必须倡导一种新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。根据新课标的精神，我注重调动学生的学习积极性、主动性，引导学生主动参与语文学习，从而获得有关知识和技能。而“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话商讨”等多种教育方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育。
                        教学策略：
                        1、情景渲染：通过视频、动画、图片等创设情境，渲染气氛，使学生感知海底世界的奇异。
                        2、主动探索：从整体感知到自学感悟，并按照最有效的个人化原则学习，体现教材的因材施教，因人而异的教学规律。
                        3、双向交流：通过学生、计算机、教师之间的多向交流，让学生交流自主学习成果，促进学生自信心、自我意思、自我概念的形成，“让学生感受成功，主宰自我”
                        教学媒体：多媒体网络教室，教师编制网络课件放在学校服务器上      
                          教学过程
                        
                        一、创设情境：

                        师述：同学们，你们谁去过“海洋公园”？
                        哟，很多同学都没去过，那还等什么呢？跟着老师一起去游览奇妙的海底世界吧。          
                        师打开网站：

                        师板书：海底世界
                        
                        二、整体感知
                        1、想去了解海底世界吗？自由读课文2---5小节
                        2、你对海底世界的什么最感兴趣？最想了解它什么？

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