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《桂花雨》教学设计十八

11-07 15:19:47   浏览次数:579  栏目:苏教版四年级上册语文教案
标签:苏教版四年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《桂花雨》教学设计十八,

 吴檀华 发表于

《桂花雨》是苏教版国标本四年级上册的一篇课文。作者以真挚而丰富的情感,回忆了童年时代“摇桂花”带来的快乐,语言清新纯朴,充分表达了对家乡亲人和儿时生活的眷恋。为了引领学生透过语言文字,感悟课文内涵,我从“美”

和“情”入手进行教学设计。

    一、创设情境,发现美

    1.同学们喜欢花吗?你喜欢什么花?为什么?(用课件出示“摇桂花”的情景,让学生对桂花能有初步的感性认识)这些美丽的桂花像雨一样从天上飘下,而你站在花雨中,会感觉怎样呢?

    2.板书课题:11、桂花雨

    请你闭上眼睛,伸开双臂,深深地吸一口气,再读课题。说一说你看到了什么?闻到了什么?

    3.课文中所描绘的情景和我们所想象的哪些地方相似呢?让我们一齐走进缤纷的《桂花雨》。

    二、进入情境,感知美

    1.自由练习朗读课文,画出文中生字,难读的词句重点练习,直到读通顺、读连贯。
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2.采用展示读、同桌互读等多种形式矫正读音,把生字读正确,把课文读流利。

3.默读课文,边读边想,课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事?

三、披文入情,感悟美

1.作者小时候为什么最喜欢桂花?哪些词语表达了当年作者对桂花的印象?(教师通过“笨笨拙拙”、“仔细地……找细花”、“不与繁花斗艳”、“香气味儿真是迷人”等词句让学生体会作者的内心感受)

2.课文中是怎样交代“摇桂花”的缘由的?

3.为什么说“摇桂花”对我是件大事?(通过“老是缠着”、“这下可乐了”、“帮着……帮着……”、“我就喊”、“洗净双手”、“点上檀香”、“口占一绝”等词句让学生领会“我”当时的快乐与喜悦。因此,它虽是家乡每年都要照例做的事,于我却是一件永远铭记在心的大事)

    4.自己读第四自然段,着重领会全文,体会“整个村庄都沉浸在桂花香中”这句话所包含的乡思。

5.联系生活实际,说说你对最后母亲说的话的体会,反复读母亲的话。

6.课文中什么地方你最喜欢,请你找出来美美地读一读。

四、真情诵读,欣赏美

1.课文中哪句话点出了题目的意思?

(“啊,真像下雨!好香的雨呀!”)

想象当时的情景,回忆相似的经历,仔细观察课文插图,读出作者的喜爱和快乐。

2.为什么说“像下雨”,而且是“好香的雨”?引导学生读1、2自然段,读出桂花的形、色、香。

    3.“摇桂花”可以做什么呢?引导学生从“全年,整个村庄都浸在桂花香中”这句话体会人和年丰的情景,体会桂花给家乡人带来的欢乐.

4.此情此景,父亲情不自禁随口吟诵了一首绝句:

细细香风淡淡烟,

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐.

花雨缤纷人梦甜。
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你能自己想办法学习这首诗吗?

5.听了同学们的朗读,你仿佛看到了什么?闻到了什么?想到了什么?
6.有感情地朗读2、3自然段。
五、忆昔怀旧,展示美

1.儿时美丽的桂花雨,摇花乐,给作者留下了极深的印象,让学生读5、6自然段。

2.师相机质疑:为什么“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”?

3.母亲仅仅是忘不了家乡的金桂吗?

出示:手捧鲜花,母亲忘不了(     )。

(桂花的香风阵阵,缤纷的桂花雨,孩子们摇花的欢乐,孩子梦中香甜的笑脸,旧宅院的欢乐时光) 

六、陶冶性情,寻找美

    缤纷的桂花雨,唤醒了我们头脑中更多关于童年的美好记忆。同学们,课内课外我们还可以开展哪些活动来体会、享受童年的快乐呢?

    每位同学选择自己感兴趣的一项或几项活动完成小练笔
 
 
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