南通新教材培训公开课 ：《泉城》

启东实验小学副校长      李伟忠
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解泉水不同的水流特点，学习作者用词的准确、丰富。
3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水多、泉水美，激发热爱大自然的情感。
教学时间：第二课时
教学准备：教学课件，学生认识生字、熟读课文、了解大意。
教学过程：
一、           谈话导入
1、说到海门，自然会想到_____________________________________。
2、说到东洲小学，自然会想到_____________________________________。
3、说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（说明济南的泉水非常有名）
4、补充：假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。（老舍）
 
二、           整体感知
1、济南的泉水美在哪儿？观看一组济南泉水的图片。
2、同桌说说各自看了图片之后的感受。
3、指名交流。
4、看看书上的描述：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（1）    读准每一小句。
（2）    找出这四个小分句的共同点。（都在打比方）
（3）    比较：去掉打比方的内容，感觉怎么样？
（4）    观察：哪些是刚才图片中看不出的？（前两句描写泉水形态，后两句描写泉水声音）
（5）    练读（自读、指读、评读、齐读）。
（6）    5、小结：济南的泉水真是_____________________________________。
         
    

三、 逐个探究
1、 过渡：在济南七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
2、 快速浏览课文2—5自然段，圈出泉的名字。
3、 自读：思考：（1）这个泉在什么地方？用波浪线画出有关句子；
（2）这个泉的泉水有什么特点？用直线画出有关的句子。
4、同座交流各自画到的内容。
5、共同探究：
A珍珠泉
＆#61548; 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
（1） 你肯定知道为什么管这泉叫做“珍珠泉”了？
（2） “涌”字说明了什么？
（3） 读出泉水勃勃的生机。
＆#61548; 在阳光映照下，那珠串忽聚忽散，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。
（1） 做做“拎”的动作。｛2｝画出珠串的变化。（2）练读。
B 五龙潭
＆#61548; 五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
（1） 说说名字的由来。（2）画出泉水流动的示意图。（3）理解“汇注”。
C 黑虎泉
＆#61548; 泉水是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
（1） 说说名字的由来。（2）看看感受“喷吐”。
（2） D  趵突泉
模仿介绍
＆#61548; 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。（1）理解作比较、列数字、打比方的方法。
（3） 感受“冒”字。
（4） 练读。
四、 小结：同样是描写流水，因为速度不一样，形态不一样，流量不一样，方向不一样，我们用词也应该不相同。
1、 欣赏其他泉水的图片。
2、 模仿作者的介绍方法，选择其中的两个泉水作介绍。
3、 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
板书设计：           泉城
          泉水美             泉水多

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